小学数学分层教学之我见.pdfVIP

小学数学分层教学之我见 小学生由于在入学前对知识的掌握情况不同，学习能力和学习态 度不同等多方面存在差异，导致小学数学课堂中两极分化的学习现象 较为严重。而随着知识的不断增加，尤其是学生到了六年级的时候， 学习层次已经显现出的极大的差距，如何让优、中、差学生能够打好 数学基础，如何让学生掌握数学知识是素质教育的要求。在确定这个 研究课题之后，本人针对我校六年级学生进行分析研究，经过一年多 时间的研究和探索，小学数学实行因材施教，进行数学分层学习是一 种很好的教学模式，现就本人在分层教学中的做法和想法赘述如下。 在研究之初，我针对学生的不同特点制定了几点目标：首先是教 师要提高自己的教学水平，以便对不同的学生进行分层教学；其次是 在分层教学中要根据学生的基础及学习能力进行分组式学习，以便培 养学生自主学习的能力以及在学习中的创新能力；作为课堂的主人， 学生在分层教学中也要积极的思考，必须发挥自己的主观能动性，在 课堂上主动去获取知识。 在对学生分层中，要根据学生不同的基础，将其分为上、中、下 三个层次，对这三个层次学生的情况老师要充分掌握。但需要注意的 是，这种分层教学模式不宜让学生知道。对与目标分层，主要是针对 不同程度的学生实施因材施教，这就要求老师要合理的规划出三个层