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学校校训家风讲话提纲 学校校训家风讲话提纲 1、为什么要开展“校训家风”主题教育？ 市委的统一部署。 “传育立行”教育工程。 同意大家所说的，是“传育立行”教育工程的校园版。 教育系统的工作要求。 中办国办 《关于进一步深化教育体制机制改革的意见》 ，有这方面的部署和要求。 新时代教育内涵提升的应有之义。 写好新时代教育的奋进之笔，义务教育由基本均衡向优质均衡迈进， 教育孩子做新时代好少年，化自信和教育自信， 都有必要开展“校训家风”主题教育。 开展“校训家风”主题教育， 坚持从学校抓起、 从家庭抓起、从娃娃抓起。培育明风尚，养成君子风范。 2、问题导向。 校训的问题在哪里？过于奢华的表达。 用校训装饰墙面。 教 师和学生没有感觉，没有幸福感。一任校长一任校训， 经不起历 史的检验。 家风的问题在哪里？没有这方面的意识。 家训本是家族的家 训，而非家庭的家训。小城市，六七十年代出生的人，往上数两 代都是盲。校闹现象，孩子之间发生矛盾大人暴力介入，哪有什 － 1 － 么家风？ 3、校训家风教育，没有局外人。 教师要带头晒家训家风， 带头宣讲自己的家训家风， 言传身 教。 4、全面准确地理解“校训家风”。 这里的“校训”， 是广义的校训。 校史、校风、校训、校歌， 都属校训的范畴。还有校徽，以及办学理念、核心精神，等等。 这里的“家风”，是广义的家风。家训、家风、家教，都属 于家风的范畴。 不建议把“校训”搞得很潮、很时尚，也不能太“下里巴 人”。从广义校训到精准校训， 一定要慎重， 要经得起历史的检 验。 不建议学校和老师对“家风”包办代替，可以是下里巴人， 也可以是阳春白雪。 只有家风故事是否感人， 家风训词是否通俗 易懂，没有高下判断，也不要追求采飞扬。 、向经典的知名的校训家风学习。 我印象深刻的， 是清华的“自强不息， 厚德载物”， 北师大的“学为人师，行为世范”，国家会计学院的“不做假账”。 民间最有名的家训家风，是“耕读传家久，诗书继世长”。 我父亲是教师， 我这一辈有教师， 我下一辈的教师就更多了。 － 2 － 我老家当地人说我家是“书香之家”。 我父亲在世的时候跟我讨 论过此事。 他说我们算不上是“书香之家”， 只能说是“耕读之 家”。父亲的理由是，我家只出过秀才，没出过举人；只出过大 学生，没出过大学教授； 只出过乡长、 村长，没出过县长、 厅长； 只把孩子培养成人， 没把孩子培养成名人， 没有成名成家。 我说， 能是“耕读之家”， 就已经很不错了。 我也沾了这“耕读之家” 的光哟。 6、开展“校训家风”教育，方法论的意义。 教育，讲究方法论，讲究智慧学，讲究人性化。方法论的意义，智慧学的手段，心理学的策略，人性化的操作，很重要。 “校训家风”教育， 这是最接地气的活动， 是最有乡愁意味的活动，最能发挥积极性、主动性、创造性的活动，本土一点更为合适。 高端引领在其次，专业引领也在其次。 对校训家风，不能搞“一刀切”，不能搞“齐步走”， 不能搞“装模作样，”不能搞“皆大欢喜”。要用温火，要用和风，要慢慢。 最为重要的，是要讲好家风故事， 讲出人们在活动中的收获，讲出孩子们的健康成长，讲出校训家风的精气神。 7、开展君子化进校园试点。 － 3 － 我们在“校训家风”教育活动中， 安排了一项工作： 突出校 训家风，开展以诗书、礼乐、忠信、廉洁为主要内容的君子养成 教育。 在“养成教育”前面， 加了“君子”二字。 养成教育， 我们 本就有。开展君子养成教育，是延续，是拓展，是提升，是新的 高度。 诗书，礼乐，忠信，廉洁，这四个方面的内容我们在 《论语》 等诸子经典里都能找到，社会主义核心价值观的践行也需要这 些。这方面的工作，需要高端引领，需要专业引领。 8、关于活动主体、活动时间、活动载体等事宜。 活动的主体是学校。活动时间建议改为 3 年，提出到 2020 年的目标。后两年按“传育立行”教育工程的要求继续做好工 作。 我们的阳光风景“五连线” （连线城乡、 自然、社会、家庭、 学校），学科德育“中”，德育大联盟“一线一田”成长巡礼 （“一线”即阳光风景线、“一田”爱心责任田） ，以及“我们 的节日”“ 小手拉大手”“戏曲进校园”“ 模拟法庭进校 园”“经典诵读”“才艺展演”“名家讲座”“五松学人讲 坛”等，都要抓紧抓好。 － 4 － 6 － 5 －