科学探究高中地理学习中心环节,新课程理论认为,探究式.pdfVIP

科学探究是高中地理学习的中心环节，新课程理论认为，探究式 教学是在教师的指导下， 学生通过主动参与获得知识的过程。 通过对 知识的亲身体验， 掌握研究科学所必需的探究能力， 并形成科学的概 念和规律， 进而产生对探索未知世界的积极态度。 探究式教学的实质 就是将科学领域的探索引入实际教学过程中， 使学生通过积极参与探 索过程，模拟科学家解决问题的方式。 使学生体会科学家如何面对疑 难情况，学会收集和加工需要的新信息， 最终达到问题解决的探索过 程。 “气旋与反气旋”是高中地理第二章“大气的运动”一节的重点和难点内容。为了在 教学中突出重点、突 破难点，我认真钻研教材，采用探究式的教法，收到了良好的教学效 果。现将这部分内容的教学设计， 简介如下： 一、教学内容分析 “气旋与反气旋”是大气