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兰大护理心理学课程作业C 兰大护理心理学课程作业C 兰大护理心理学课程作业C 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 护理心理学课程作业 _C 行为治疗的目的是 纠正不适应的认知模式 发挥个人的潜能 C重现童年期的心理矛盾 D改变不适应的行为模式 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 改变不适应的行为模式 护患谈话中聆听的作用是 A 获守信息 B 概括总结 C让病人表达自己 D以上均是 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D以上均是 对于左、右大脑半球高级功能，正确的说法是 A 左大脑半球是优势半球 B 右大脑半球无语言功能 C两半球机能的侧向化与年纪和利手没关 D两半球机能互相分工、共同和增补 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 两半球机能互相分工、共同和增补 病人求医行为的动机是 A 治疗疾病 保健 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ C非医疗目的 以上均是 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 以上均是 皑皑白雪，在彩霞的照射下，体现出一片红色，可是我们对雪地的知觉仍旧是白色。这是因为人的知觉拥有： 理解性 对照性 恒常性 整体性 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 恒常性 操作条件反射中，行为发生后致使踊跃的刺激减少，进而使该行为减弱的现象属于() 处罚 减退 C除去 D负加强 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： B减退 对于睡眠需要量的表达，不正确的选项是 A 婴幼儿每日睡眠 12— 22 小时 B 青年人睡眠一般睡 6—8 小时 C中老年人睡眠比青年人少 D成人属于短睡眠者，睡 3—5 小时 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D成人属于短睡眠者，睡 3—5 小时 重申心理社会要素经过何种生物学体制惹起心身疾病的研究门路是： A 心理生理学理论 B 学习理论 C 心理动力理论 D 人本主义理论 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： A 心理生理学理论 精神剖析治疗中，病人把治疗者当作喜爱的、热爱的、想念的对象，这是 A 自作多情 自由联想 C正移情 D精神病态 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C正移情 A 型行为的特色是 A 时间紧急感 B 竞争敌意 C A．B都对 D A．B都错 此题分值：  4.0 用户未作答 标准答案：  C A．B都对 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 应用并没有药理活性的中性制剂治疗病人时， 假如病人相信此制剂会有特别治疗成效，临床上的确可出现预期疗效，这种现象称为 药物治疗效应 药物生理效应 C社会效应 D宽慰剂效应 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 宽慰剂效应 母乳饲养对于婴儿心理健康的主要作用是： A 赐予适合的刺激 B 赐予充分的营养 C 赐予有效免疫力 D 赐予暖和的母爱 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 赐予暖和的母爱 某病人拒绝医生相关癌症诊疗， 先后就诊很多医院， 来证明自己没有病。 该病人使用的心理防守体制是 转移体制 压迫体制 C否定体制 D反向体制 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C否定体制 让病人直接面对能产生激烈忧虑的环境的行为疗法是 A 逐级裸露 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 生物反应 C满灌疗法 D憎恶疗法 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： C 满灌疗法 在必定条件下，各样不一样的感觉都可发生互相作用，进而使感觉性发生变化．这现象叫做： 适应 感觉对照 C同时对照 D感觉互相作用 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 感觉互相作用 认知过程包含 感觉、知觉、记忆、意志、思想 知觉、记忆、注意、兴趣、思想 C感觉、记忆、思想、想象、情绪 D感觉、知觉、记忆、思想、注意 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 感觉、知觉、记忆、思想、注意 药物治疗的作用表现为 A 生理效应 B 心理效应 C社会效应 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ D生理效应和心理效应 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 生理效应和心理效应 在谈话中期，护士应当 A 采纳开放式晤谈 B 善用启迪引诱，促进两方谈话 C总结谈话内容 D 以上均可 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： B 善用启迪引诱，促进两方谈话 心理咨询主假如解决人们的 A 心理疑惑和阻碍 B 心身疾病 C精神病 D以上都是 此题分值： 4.0 用户未作答 标准答案： D 以上都是 因为家庭、工作环境变化提出新的角色要求时，病人退出病人角色，这是 A 角色行为减退 B 角色行为缺如 C角色行为惧怕 D角色行为矛盾 此题分值： 4.0 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 用户未作答 标准答案： A角色