体验合作的快乐 教案- 高一心理健康.docVIP

PAGE 体验合作的快乐 设计理念和意图： 人是社会化动物，必须在群体中体现自身价值，然而在现今的学校里，学生越来越强调个人能力的提高，尤其是高中生，他们大多已经接受了千军万马闯高考“独木桥”的现实，竞争意识很足，合作精神不强，不少高中生奉行“事不关己，高高挂起”的准则，却不屑于“众人拾柴火焰高”、“一个好汉三个帮”等古训，这些都使得我们不得不重新关注这个古老而又新鲜的话题。 本课通过热身游戏“蒙眼作画”调动课堂气氛，同时引出本节课的主题——体验合作的快乐。在第二环节“寻找生活中的合作”，通过让学生通过具体事例寻找自己学习生活中的合作，使学生明白团结合作的重要性。在“数字传递”环节，通过小组间的游戏方式使学生深刻体验到合作过程中出现的多种可能影响合作的要素，并能即使从中调整策略从而促进良好合作，同时能将这些收获引申至实际的学习生活中，至此本节课达到教学高潮，本节课的教学目的也基本落实。最后根据学生的体验及收获，通过多媒体呈现“促进良好合作的条件”作为本次课程的结束。 教学目的： 学生通过“蒙眼作画”的游戏，使学生明白团结合作的重要性； 学生通过参与“数字传递”的游戏，深刻体验到合作过程中出现的多种影响合作的要素，并从中总结出促进良好合作的经验； 引导学生把活动感悟迁移到现实生活中，指导学生在生活中遇到类似情况时如何合作； 教学重点： 团体合作的重要性； 通过游戏深刻体验到合作中出现的多种影响合作的要素，并从中总结出促进良好合作的经验； 教学难点： 引导学生把活动感悟迁移到现实生活中，指导学生在生活中遇到类似情况时如何合作。 活动时间：40分钟 活动对象：高一年级 活动过程： 热身双人游戏：蒙眼作画 游戏规则及过程 （1）同桌两两面对面做好，其中一个同学拿一张白纸和笔，闭上眼睛，另一个同学负责监督伙伴不能睁开眼睛，拿笔的同学按照老师的指令一步步去作画。 （2）教师指令：先在纸的中间画一个圆圈，然后在圆圈里画上鼻子，再画上眉毛和眼睛，接下来画嘴巴，在与安全外画上两个耳朵，最后画上头发。 （3）完成后，画肖像的同学在纸的右下角写上同桌的名字，然后睁开眼睛，欣赏自己的作品，并把它作为礼物送给同桌。 （4）采访几位画得较好和不好的同学，让他们谈谈成功和失败的原因。 （二）内容小结，引出活动主题 二、寻找生活中的合作 合作是21世纪社会对我们提出的基本要求，随着科学技术的发展、社会分工越来越细、社会竞争越来越激烈，这些都突显团结合作的重要。可以说现代科学的重大突破大都是合作的产物。例如， （1）“神六工程”就是社会大协作的结晶； （2）微软公司素以特殊团队精神著称，WINDOWS的研发共有超过3000名工程师和测试人员参与。 可见，无论是从科学研究的角度，还是企业发展的角度，团队精神都是普遍的需求，那么，在你们的学习生活中，有没有出现过类似的团体合作呢？请举例说明。 三、小组游戏：数字传递 其实你们的学习、生活、娱乐都离不开合作，但由于大部分同学习惯了以自我为中心，往往既不愿与人合作，也不会与人合作，就好像刚才的热身游戏——蒙眼作画，那么，接下来，我们将通过一个非常有趣的团队游戏——数字传递，让同学们从中领会合作的重要性以及如何实现良好的合作。 游戏规则及过程 将学生分成若干组，每组5—8人，并每组选派一名组员到隔壁组担任监督员； 被选派出来的监督员到老师处领取写有数字的纸条，并将这个数字悄悄的告诉要监督小组的最后一名同学； 比赛全过程中不允许说话和交谈，后面一位队员只能通过肢体语言向前一名队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一位队员将这个数字写在黑板上； 只准用两种肢体语言传递数字——拍和捏，不能在组员的背部写数字； 比赛进行三局，每局结束后休息1分钟，在此时间里组员可以商定传递规则； 数字将会从整数（如100）和小数（如0.01）中选取，每组拿到的数字都将不同 数字传递准确的小组胜利，第一局胜利积5分，第二句胜利积8分，第三局胜利积10分； 选取一名学生担任老师的小助手； 活动分享： 活动中有哪些特别深刻的感受？ 活动中促进和阻碍完成任务的因素分别有哪些？ 联系现实生活思考 现实生活中你有合作不良的表现吗？原因是什么？今后你会如何做？ 四、课堂小结 今天我们学习了促进良好合作的几个条件：团队目标放首位、有效的领导、有计划与策略、良好的沟通、成员有好的个性与能力等，希望大家能将这种合作的精神运用到平时的学习生活中，从小事上培养自己的合作意识，让自己成为一个善于与人合作、有团队精神的人，在班级中自觉地做好应该做的事情，真正发挥自己在班级中的力量。 五、课后作业 请用今天学到的“合作精神”与宿舍舍友共同完成一份心理小报，主题自定，内容不限，但必须是积极、健康向上的