《5.4 三角函数的图象与性质》公开课优秀教案教学设计(高中必修第一册).pdfVIP

第五章 三角函数 5.4.2 正弦函数、余弦函数的性质 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修1本（A版）》第五章的5.4.2正弦函数、 余弦函数的性质。本节的主要内容是由正弦函数、余弦函数的图象，由先前学习函数的经验，通过 函数图像，观察总结函数性质，并应用函数性质解决问题。是学生对函数学习方法掌握情况的一次 大检阅。因此注意对学生研究函数方法的启发，本节的学习有着极其重要的地位。发展学生数学直 观、数学抽象、逻辑推理、数学建模的核心素养。 课程目标 学科素养 1.了解周期函数、周期、最小正周期的含义．a.数学抽象：函数性质的总结； 2.掌握y＝sinx(x∈R)，y＝cosx(x∈R)的周期 b.逻辑推理：由正余弦函数性质解 y＝Asin(ωx 性、奇偶性、单调性和最值． ＋φ)的性质； 3.会求函数 y＝Asin(ωx＋φ)及 y＝Acos(ωx＋ c.数学运算：运用函数性质解决问题； φ)的周期，单调区间及最值． d.直观想象：运用函数图像归纳函数性质； 4.通过作正弦函数与余弦函数的性质探究，培 e.数学建模：正余弦函数的性质及应用； 养学生数形结合和类比的思想方法。 教学重点： y＝sinx(x∈R)，y＝cosx(x∈R)的周期性、奇偶性、单调性和最值． 教学难点：会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期，单调区间及最值． 多媒体 1 教学过程 设计意图 核心教学素养目 标 （一）创设问题情境 提出问题 通过对函数学 类比以往对函数性质的研究，你认为应研究正弦函数、余弦函数的 习的回顾，提出 哪些性质？观察它们的图象，你能发现它们具有哪些性质？ 研究正弦与余弦 问题探究 函数性质的方 根据研究函数的经验，我们要研究正弦函数、余弦函数的单调性、 法，培养和发展 奇偶性、最大（小）值等．另外，三角函数是刻画“周而复始”现象的数 数学抽象、直观 学模型，与此对应的性质是特别而重要的． 想象的核心素 观察正弦函数的图象，可以发现，在图象上，横坐标每隔2π个单 养。 位长度，就会出现纵坐标相同的点，这就是正弦函数值具有的“周而复 始”的变化规律．实际上，这一点既可从定义中看出，也能从诱导公式 sin +2π = （k∈Z）中得到反映，即自变量的值增加2π整数( ) 倍时所对应的函数值，与所对应的函数值相等．数学上，用周期性这 个概念来定量地刻画这种“周而复始”的变化规律． （二）问题探究 1.周期性 ( ) 一般地，对于函数 ,如果存在一个非零常数T，使得当取定 ( ) ( ) ( ) 义域内的每一个值时，都有 + = 那么函数 就叫 周期函 数 （periodicfunction）．非零常数T 叫做这个函数的周期 （period）． 周期函数的周期不止一个．例如，２π，４π，６π，…以及－２π， －４π，－６π，…都是正弦函数的周期．事实上∀ ∈，且 ≠０，常 数2都是它的周期． ( ) 如果在周期函数 的所有周期中存在一个最小的正