《九章算术》中的“方程”优秀教案.pdfVIP

《九章算术》中的“方程” ——基于HPM视角的拓展课 一、教材分析： 本节课源自浙教版七年级下册第2章二元一次方程组第53页阅读材料，这 是在学生学习了二元一次方程组后对方程内容的拓展。学生在此之前，已经有解 一元一次方程、二元一次方程组甚至三元一次方程组的经验，主要通过加减或者 代入消元，但是学生对更多元的方程还缺乏经验，对数学文化的了解比较欠缺。 而九章算术中有丰富的方程应用内容，包括从“一元”到“五元”的线性方程应 用，题目来源于生活，应用于生活，具有趣味性，是基于HPM 视角向学生作知 识拓展的良好素材。 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、了解《九章算术》的历史意义、主要内容及其独特成就，了解古人的算筹技 法； 2、能利用方程思想解决《九章算术》中的简单方程实际问题； （二） 过程与方法目标： 1、重点经历二元一次方程组甚至多元线性方程的求解过程，体会“方程”思想 在解决实际问题中的重要性，再次体验“消元”思想的实际应用。 2、让学生经历求解《九章算术》中由“一元”到“五元”的过程，了解线性方 程的发展，体验类比探究的思想。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过了解中国古代数学名著《九章算术》的背景和内容，渗透数学文化，培 养学生形成正确数学史观。 2、激发学生学习兴趣，拓宽知识视野，感受数学的悠久历史，感悟数学文化多 元性。 三、教学重难点： 教学重点：利用二元一次方程组解决《九章算术》中的简单实际问题 教学难点：部分题目稍有文言表述，学生对题意理解可能稍有困难； 数学文化、数学思想方法的渗透 第1页（共9页） 四、教学过程： 教学 教学内容 设计意图 过程 师：在源远流长的人类数学发展史上，中国古代数学 一直扮演着一个重要的角色。今天，让我们一起穿越 历史，品味中国古典数学的神奇魅力。 本节课的主题就是它—— 《九章算术》，在此之前 你对它有所了解么？有哪位同学可以简单谈谈吗？ 生：…… 师：看来同学们对数学文化的了解还比较欠缺，那我 们通过一段视频深入了解一下。 （微视频，下附微视频讲稿） “ 《九章算术》是中国古代第一部数学专著，其作者已 不可考。一般认为它是历经各代数学家的增补修订，最后成书 由于学生基本 于东汉前期（公元 1 世纪左右），现今流传的大多是在三国 都是初次接触 时期（魏元帝景元四年(公元263年)），刘徽为《九章算术》 《九章算术》， 微 所作的注本。 本 环 节 采 用 刘徽（225～295），山东邹平县人，魏晋时伟大数学家，中国古典 “附加式”的 视 数学理论的奠基人之一，著有《九章算术注》和《海岛算经》。 形式，通过微 它是中国古代《算经十书》(汉唐之间出现的十部古算书) 视 频 生 动 形 频 中最重要的一种，系统总结了战国、秦、汉时期的数学成就，象、快速高效 是一本综合性的历史著作，是当时世界上最先进的应用数学， 对九章算术的 引 它的出现，标志着中国古代数学形成了完整的体系。 背景和内容作 《九章算术》因其内容有九卷而得名，全书共收有246 简介，引出本 入 个与生产、生活有联系的实际问题，这些问题依照性质和解法 节主题——九 分别隶属于方田、粟米、衰（音cui）分、少广、商功、均输、章算 术 中 的 盈不足、方程及勾股这九个章节。 “方程”