质性研究基础（参考）.pdfVIP

质性研究基础 1、编码主题 （实践能力培养过程中可能影响实践能力的环节有哪些？目前总结出的有如下五个方 面，招生考核、课程教学、专业实践、导师指导、学位论文，有发现新的环节你可以加上 去。） 2、树节点编码 （目标：把影响实践能力培养的主维度下包含的次要维度编码，越多越细越好，不要 太过概括了，比如说导师指导可以细化到导师指导类型、指导频率、指导态度、对专硕培 养的认识等等。然后把次要维度的编码归类到主维度下的认知、情感、行为三个方面） 这一部分我有一个初步的想法，就是在每个主维度上在细化一个次要维度，从认知、 情感、行为三个维度来考量。这样可以同时看看对于实践能力培养在认识上、情感上也就 是利益上、行为做法上的现状。 主维 次维度（比 次维度 访谈示例 度 如说有） 归类 初试 认知 复试 情感 招生 招生考核方 行为 考核 式 指导方式 指导频率 导师 指导 课程量 课程结构 理论 课程前沿性 课 教学方式 、实 教学态度 践课 课程时间规 划 专业 实践（包 括导师应 用性课题） 学位 论文 第 1 页第 1 页 质性研究基础 3、矩阵式编码 （目标：在编码上面的实践能力培养环节的同时编码下面这个矩阵式编码，估计你得 学习下矩阵式编码，通过培养过程对实践能力培养的参考点个数来构建培养模式的理论模 型。比如说招生考试会影响实践动机，那通过有多少个参考点来证明就可以了。） 实践动机 一般实践能 专业实践能 情境实践能 力 力 力 招生考核 课程教学 专业实践 导师指导 学位论文 第 2 页第 2 页 质性研究基础 第 3 页第 3 页