小学数学一年级《0的认识》教学案例设计.pdfVIP

小学数学一年级《0的认识》教学案例设计 ［教学内容］ 教科书第30页. ［教材简析］ 这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感 兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材，努力创设浓厚、鲜明 的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。 例1从小猴吃桃引入0的认识，让学生知道“一个也没有”用0表示，0 和3、2、1一样也是一个数；例2通过直尺图，使学生认识直尺上的数 “从0开始”，体会0可以表示起点，并认识已学过的数的排列顺序； 例3通过小鸟从鸟窝里飞走，让学生明白“没有了”也用0表示。接着 教学0的写法。“做一做”一方面巩固0的认识和5以内数的顺序，另 一方面让学生体会0在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 ［教学目标］ 1、理解0的具体含义，会读、写0。 2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察 事物的意识。 ［教学过程］ 一、联系生活，激趣导入 1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零， 我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地 说 2、“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意