[高等教育]现代教育原理05任务答案.pdfVIP

一、多项选择题 1． 教育先行的理论基础在于教育是具有（基础性、先导性、全局性） 2． 加德纳教授的多元智力学说， 认为每个人的智力都是如下多种智力的组合 （言语∕语言 智力、逻辑∕数理智力 视觉 / 空间关系、音乐 / 节奏智力、身体 /运动智力 人际交往智 力 自我反省智力、自我观察智力和存在智力 3. 陶行知的教育思想集中体现在（社会即学校、 生活即教育、教学做合一 4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育 与人的身心发展之间的矛盾） 5. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（ 儿童中心 、社会中心、活动中心） 。 6. 咨询与指导的主要形式有（ 学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指 导 ）。 7. “教也者，长善而救其失者也。 ”，该话出自（ 学记 ）。 8. 在教育学发展史上， 第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是 德国赫尔巴特的（普通教育学） 。 9. 综合实践活动的作用包括（增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会 责任感 ）。 10. 杜威对教育性质判定的几个命题是（ 教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改 造 ）。 11. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（生存的权利、受尊重的 权利、受教育的权利、安全的权利 ）。 12. 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即： （清楚明了、联合、系统、方法 ）。 13. 1996 年国际 21 世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四 大支柱，它们是（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存） 。 14. 当代社会存在的基本教育形态是（社会教育、学校教育、家庭教育 ）。 15. 未来的学校教育将呈现以下的特点： （追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样 化 、追求教育的国际化、追求教育的终身化 ）。 16. 1632 年捷克教育家夸美纽斯的 （大教学论 ）的诞生， 标志着教育学开始成为一门学科。 17. 教育活动的基本要素包括： （教育者、受教育者、教育内容、教育手段 ）。 18. 我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是 1904 年公布的（癸卯学制 ），它 标志着“中国教育近代化”的开始。 19. 影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平） 。 20. 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、以 理论知识为主导原则 ）。 21. 联合国大会通过的《儿童权利公约》 ，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核 心精神的基本原则是 （保护儿童原则、 尊重儿童尊严原则、 尊重儿童观点和意见原则 ）。 22. 家庭教育的特点包括（先导性、感染性、权威性、终身性、针对性 ）。 23. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（教育的发展规模 和速度、教学内容、教学方法、教学设备、 ）等方面。 24. 课程计划的内容一般包括（教学科目、学科开设顺序、各门学科教学时数、学年编制和 学周安排） 。 25. 学校教育的主要途径有（教学、综合实践活动、咨询与指导） 26. 学校教育内容的具体规范形式包括（课程计划、课程标准、教科书、作业