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第二节 水的组成
教学目标：
1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象
教学重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质
教学难点：电解水实验的分析及解释
教学过程 备注
1.复习检测：水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？有没有变
成其他物质？属于物理变化还是化学变化？
2.学生回答：略
3.提问：若把水通直流电，又有什么现象产生？
4.演示实验：
1）注意介绍实验装置及电路连接
2 ）观察实验现象：
3）可以得出什么结果？
5. 讲述板书： 一、水的电解：
1.观察内容及步骤：正氧负氢直流电，体积之比 2：1，质量之比 8： 1。
A. 电极上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法：
E. 出现的不同的现象：
2.实验结论：水是由氧和氢组成的。
6.提问：电解水是物理变化还是化学变化？
7.简答：化学变化。
8.讨论：运用现在知识，结合你的生活实际说说水有哪些重要性质。将讨论
的结果填在下表中。
颜色 沸点
气味 凝固点
状态 水的异常现象
9. 讲述板书： 二、水的重要性质
1. 各种性质
颜 无 沸点 100 ℃
色 色
气 无 凝固点 0℃
味 味
状 液 水的异常现 4℃以下： 热胀冷缩
2. 重要性能：溶解许
态 体 象 4℃以上： 热缩冷胀
多物质形成溶液。
补充： 一杯清水是无色透明的， 而有的池水、湖水、 海水等为什么却是浅蓝
色的呢？
这是因为水的颜色与水层的厚薄有关的， 无色透明只是对薄的水层而言。 另
外，水的颜色还跟光有关，射向水的光，一部分在水的表面就被反射， 另一
部分深入到水中，经过较长的一段光路， 再反射出来，在这一段路上，水吸
收了一部分光，水吸收光的能力是从红到紫逐渐减弱的，因此人们看水时，
觉得是蓝色的。
10. 讨论：冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。
11.讲解：略
12.讨论：如果水不存在反热胀冷缩现象，世界会出现什么样的情景？请猜
想出。
13.列举情景：
学生一：湖泊中水的冻结就会从底部开始 ,从而容易导致湖泊中的水全部冻
结。
学生二：在寒冷的冬天， 室外的自来水管中的水结冰时， 体积膨胀， 水管壁
无法承受较大的压力， 使水管爆裂。 如果没有反热胀冷缩现象， 就不会爆裂。
学生三：可以制成水温度计。
14.课堂练习：
1）水分子是如何随着温度的变化而改变成不同的状态呢？
2 ）下列水的性质是化学性质还是物理性质？
A. 水能分解 B. 水能结冰 C.水的升华 D. 水是液体
15.音乐欣赏：古筝名曲：高山流水
16.课后作业：
17.课后小节反思：
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