1.2自然环境对地方文化的影响教案(中图版七年级下册).pdfVIP

教学目的 一、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。 二、理解自然环境对文化的影响 教学重点 大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色 教具准备 地理课件：自然环境对地方文化的影响 教学方法： 启发谈话、比较法 教学过程： （新课引入） （小活动）对照对比一 下Ｐ３６面的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不 同的时间穿藏袍的方式有何不同。 让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。 （引入）通过上面的图片，我们注意到了，人们的着装 是随着自然条件的变化而变化 的。在我国，辽阔的地域、 复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环 境的差异又使到我国许多的地方都各有着独特的文化特色 。下面，我们这节课就来大致了 解一下自然环境对地方文化的影响。 （讲授新课） 课件板书 第五章 地方文化特色和旅游 第一节自然环境对地方文化的影响 提问：首先我们得弄清楚关于文化的定义，什么是文化？ 学生阅读回答 地方文化所包括的方面很多，为简易起见，课本就 民居、服饰和饮食三个方面讲述。 课件板书 一、我国民居、服饰、饮食的地方特色 课件情境 想一想与说一说： 你知道我国其他地方的住房、穿着还有饮食习惯与我们有什么不同吗？下面的都是 一些什么东西？ 学生自由回答 让学生看图讲述， 课件 里的三张图片各是什么。 找几个认得 图片中的事 物的学生发言讲述。 课件板书（一）传统民居 课件情境：学生观察屏幕上的四幅来自我国内蒙古、新疆 、陕西和江南水乡的民居的 图片，注意对比不同地方的民居有什么不一样。 学生讨论回答 课件情境 ：小活动：与同桌一起仔细观察说说、想想、找找，下列的民居都用了什么 材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？ 学生细细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。 学生回答：让学生相互补充，逐幅图讨论讲述解答。 小结 在不同的地方，人们的衣着往往也有着相当大的差异。 课件板书： （二）传统服饰 课件情境： 下列各张图片人们都穿戴了什么？他 （她）们的衣着有什么特点？ 学生 回答：让学生与同桌一起逐幅图观察议论回答，并相互补充。 课件板书： （三）传统饮食 课件情境：说一说：你知道我国其他地方有什么我们本地没有生产的特色食品吗？ 学生回答：学生观看图片讲述。 课件情境： １、内蒙古的草原饮食文化 ２、甘肃兰州的农牧饮食文化 ３、有广东特色饮食文化－－凉茶 ４、广东潮汕地区的功夫茶 小结：由以上可见，不同的地域，往往有着不同的地方文化。无论是在居住、服饰还是 饮食方面，都各有特色。 那么，这些不同的地方文化是在什 么情况下形成的呢？想一想，什么地方人们穿的衣 服是比较厚的？ 课件板书：二、自然环境的文化的影响 课件情境：想一想与说一说：下列的种民居 在我们闸坡这里能不能大量建造并应用？ 学生讨论回答：以学生小组讨论形式，细细对比三张图 片里的蒙古包、竹楼和窑洞与 闸坡本地民居的不同。 教师下到课堂去巡回指导。 学生在回答时注意以学生自主学习， 相互 补充为主，教师点拨为辅。 小活动： 阅读课文， 说一说多雨和少雨的地方建筑的屋顶大致是怎么样的。 并从地图册 的图片里找出来，并加以思考。 学生回答： 小结（考虑学生学习情况，也可以让一位掌握得比较好的学生来作小结） 通过上面的学习， 我们可以看出，