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单元复习学习实施 单元复习学习实施 PAGE PAGE5 单元复习学习实施 PAGE 《走进李清照的漂亮情怀》主题单元教课实行方案 主题单元名称 作者姓名 学生年级 、班级  走进李清照的漂亮情怀 王玉芝 学科 高二32班 学生人数  语文 50 专题1：走进李清照的咏花词 任务名称 实行细节说明（明确责任人和落实的时间、地址） 确立教课环境 教师提早一天检查网络环境多媒体教室，保证多媒体 投影设施正常使用,准备中学语文教材《唐诗宋词》。 教师提早两天部署任务： 学生课前准备 1.认识李清照的平生简历和文学创作的主要成就。 实行前 2.熟读李清照不一样阶段的咏花词《点绛唇》《如梦令》 《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》《声声慢》。 明确议论要求 教师明确主题单元学习议论量规表：学生自评表，教 师议论表，小组互评表，小组议论记录表。 教课条件准备 教师供给网络环境资料，演示课件。 情境导入 播放《月满西楼》MTV，意在激发学生兴趣，创建诗情 画意的氛围，让生更易融入到词的境界中间。 专题一：教师组织学生朗读《点绛唇》《如梦令》《一 剪梅》《醉花阴》《武陵春》《声声慢》六首咏花词。 朗读感知 1.朗读诗歌，要求读准字音，掌握语气及节奏的要求。 2.教师范读，提示学生注意掌握诗歌的感情。 3.教师指引学生感觉每首词中的感情。 1.学生研读诗词，圈画重点意象。教师相机指引提炼。 2．整合意象，指引学生关注共赞同象“花”及其特色 “瘦”。 3．品尝感情 实行中 关注： （1）确立小组分工时，不一样水平的学生均匀分到各个 小组。 （2）推行小组长负责制，用小组议论记录表来保证组 品尝感情 内各成员参加的热忱。 （3）教师亲密注意各组的交流状况，保证每位同学都 讲话，组长要对讲话重点进行记录，而后进行小组交 流报告。 4．指引学生总结赏析诗词方法： 提示：意象在剖析、鉴赏诗歌时有极其重要的作用。 可抓住重点的修饰词进行剖析。 5．小组经过实物投影交流赏析的词。 提示：组内交流建议，依据小组议论记录表选举适合 的讲话人。 6．教师针对报告状况进行议论。 注意针对本单元的议论量规进行客观有效的议论。 建议学生课下阅读： 介绍阅读资料 1. 梁衡《乱世中的美神》 2. 王芳芳《转角遇到李清照》 3.卫淇《李清照：人生可是一场灿烂花事》 实行后 1. 背诵这六首词。 课下作业 2. 阅读梁衡的散文《乱世中的美神》 小组交流学习收获 教师指引学生经过咏花词领会李清照的感情世界，感 悟李清照坚韧、高慢的灵魂。 指引下一专题 李清照的人生经历对其诗歌创作的影响 专题2：李清照的人生经历对其诗歌创作的影响 教课环境 学生课前准备 实行前 明确议论要求 教课条件准备 情境导入 实行中 咏花词的分类及其表达的感情  教师提早一天检查网络环境多媒体教室，保证多媒体投影设施正常使用,准备中学语文教材《唐诗宋词》。 背诵《点绛唇》《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》《声声慢》六首词。 阅读梁衡的散文《乱世中的美神》。 教师供给主题单元学习议论量规表：学生自评表，教师议论表，小组互评表，小组议论记录表。 教师准备网络环境资料，演示课件。 与学生一同回想上节课学习的咏花词。 检查六首咏花词的背诵状况。 小组长检查背诵状况，将背诵状况记录后报告给老师。 2．试试将这六首词分红三类。 教师提示：你是按什么标准进行分类的？教师整合学生的理解和感觉，使各小组之间 进行有效交流，进而对六首词按创作的不一样期间分红三类。 3．剖析每个期间的词作表达了词人如何的感情。 教师提示： 1）少女期间：表达了词人惜花伤感的无穷深情。 （2）少妇期间：表现了词人的孤独与相思情怀。 （3）孀居期间：深重的国破、家亡、夫死之愁。 1.小组交流：李清照的人生经历对李清照创作 诗词的影响。 教师指引学生发现李清照特别的人生经历在诗 词中的反应。 2.梁衡为何将李清照称为“乱世中的美神” 呢？你以为这类美表此刻哪里呢？ 教师提示：李清照漂亮在于能化愁为美，创建 了让人们永久享受不尽的词作珍品。 3.不一样阶段的诗词分别表现了李清照的如何的 人生追求？ 提示：在不一样的人生阶段，李清照的诗词都 秉着着一种对美的找寻，一种对美好生活的追 求，从《点绛唇》《如梦令》中我们看到的是一 个少女的天真绚丽，对春色逝去的无穷痛惜之 李清照的人生经历对 情；《一剪梅》《醉花阴》中我们感觉到的是一 创作诗词的影响 个少妇盼望与丈夫聚会的闺怨离愁；即即是在 她的《武陵春》中，我们也能看到她为了排解 愁绪而“也拟泛轻舟”，《声声慢》中更是为我 们定格了一个寻寻找觅的身影。李清照的一世 是波折的，但她却将人生的一个个阶段都化成 了一首首词，从中我们能够赏识词中的美，更 能感觉到她的漂亮情怀。 4.供给文学议论的典范，介绍