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三年级语文雪儿最新学问点 课文叙述了“我”为受伤的雪儿疗伤并细心照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了“我”爱鸟的神奇心灵，也流露了“我”对自由生活的喜爱?与憧憬人与自然的和谐的心情。这里给大家共享一些三年级语文雪儿学问点，欢迎阅读!   三年级语文雪儿原文  我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么憧憬外面那明媚的春光啊!  一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满悲伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得洁白洁白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧!”从今，我每天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……  爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。  最终有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道漂亮的弧线。  雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本事的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，好像在向我祝愿，然后向蓝天飞去。  三年级语文雪儿学问点  生词学习：  明媚、春光、翅膀、悲伤、洁白、蓝天、飘飘悠悠、艰难险阻、千山万水、弧线、祝愿  三年级语文雪儿教案  【教学目标】  1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的神奇心灵。  【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的神奇心灵。  【教学预备】两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞行的鸽子)、轻音乐录音带、小黑板  【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。  【教学过程】  第一课时  一、提示课题，质疑导入。  1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗?今日，老师为小好友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。  (板书：留意“雨”字头的写法，齐读，留意“儿”读轻声)  2、读了课题，你想提什么问题吗?  二、初读课文，整体感知。  1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。  2、检查自学效果。  (1)出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰  指名读，要求声音洪亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手订正。  (2)出示词语  明媚的春天  漂亮的弧线  艰难险阻  飘飘悠悠  千山万水  轻轻捧起  格外快慰  要求不但要读精确，还要读好，把词语的意思读出来。  ①指名读②评价③再指名读④齐读  (3)沟通读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么?  三、再读课文，理清脉络  1、自由练读课文，不但要留意声音，还要表情。  2、接受指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。  3、默读课文，完成填空。  ①爸爸带回，我为雪儿，期望。  ②听爸爸说雪儿是，我更期望。  ③雪儿展开，我望着心里。  这三句话分别是哪些自然段的主要意思?  4、小结  四、出示生字，指导书写  1、范写，明确留意点。重点指导“剩、慰”  2、练习，老师巡察指导。  第二课时  一、出示图片，激情导入  1、同学们，这节课我们连续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了!  (出示展示飞行的雪儿图)同学们，这就是雪儿，你们喜爱?雪儿吗?请你说一句喜爱?它的理由。  2、可是有一天，你们喜爱?的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了悲伤。你看到了这样的情景心里怎样?你会怎么办呢?  3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，格外孤独孤独，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢?  4、相似的遭遇使作者对雪儿格外怜悯，那么她又是怎样对待雪儿的呢?  二、细读课文，朗读