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课题名称：初中第一学段数学作业中常态错误的成因分析及对策研究 负责人：曹列铭 研究起始时间： 2011.42012.9 一、对研究问题的情境性分析： 在数学教学中， 我们教师往往比较注重对错误的订正过程， 却忽视对学生所犯错误的分 析。学生所犯的错误中， 有的是受学习习惯、 学习兴趣等非智力因素的影响，有的是受学生 的元认知能力的影响，有的是受负面因素的影响。 实际上，对学生所犯的种种错误，加以分 析，不但可以让我们更加深入了解学生出错的原因， 而且便于我们针对原因纠错， 有效发挥 错例的积极作用。 从学生做错的题目来看，主要存在以下两大类原因： （一）学习行为不端正 许多数学教师有这样的感受， 课堂作业、 课后作业、 家庭作业三者的完成质量是逐个递 减的态势， 稍一分析不难发现， 课内作业由于在老师的监督下完成情况较好； 课外作业由于 教室里声音嘈杂， 同学之间相互负影响作业完成情况有所下降；