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合作互动小学音乐儿童音乐剧创新 【摘要】合作互动下的小学音乐儿童音乐剧创新设计，教师要发挥主导作用，引导学生进入集体活动程序，对音乐教材进行科学整合，自制舞美道具，展开排练和演绎活动，发动学生实施多种形式的合作互动操作，以有效促进学生综合音乐素养的养成。 【关键词】小学音乐；合作互动；音乐剧 小学生对儿童音乐剧有特殊敏感性，教师在音乐课堂教学中成功引入儿童音乐剧，不仅能够给学生带来丰富学习机会，还能够培养学生良好的合作意识，并在不断实践展示中形成音乐学科素养。儿童音乐剧要求学生以小组集体形式展开音乐学习，教师要抓住学生学习心理，科学分组，整合音乐教材内容，发动学生自制舞美道具，展开多种形式的集体排练，拓宽音乐剧创编域度，为学生提供合作互动的优良环境，促进学生综合能力的成长。 一、整合音乐素材，调动合作互动意识 小学音乐教材内容极为丰富，为儿童音乐剧创编提供基础保障，教师要注意引导学生对音乐教材内容进行全面整合处理，以顺利选取适合的音乐剧素材，为儿童音乐剧创编提供参数。儿童音乐剧从创编到演绎，需要学生展开合作学习才能实现。教师要对学生进行科学分组，以成功调动学生参与热情。合作互动集体构建时，有多种分组标准需要遵循，同质分组、异质分组、自由组合是最为基本的形式，教师要根据音乐剧操作难度系数进行分组选择。苏少版小学五年级音乐上册第一单元