人教部编版六年级语文上册《灯光》教学课件优秀公开课课件 (17).pptxVIP

;同学们你们在哪儿见过灯光？在灯 光下你有何感受？;城市 灯火辉煌;舞台 斑驳陆离;路灯 亮如白昼;室内 柔和明亮;电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在 战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。本课 以“灯光”为题，以“灯光”为线索，讲述了发生在 解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文， 去感受革命先烈那崇高的精神！;（1929—1991），当代 作家。山东诸城人。1945年参加八 路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作品有： 短篇小说《党费》《粮食的故事》 《七根火柴》《路标》，电影文学 剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合 写）。;划;【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。;【聚精会神】集中精神；集中注意力。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。类 似“自～自～”式的词语还有：自由自在、自作自 受、自私自利、自暴自弃。 【赶明儿】等到明天，泛指以后；将来。 【憧憬】向往。;【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上，形容 事态极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于三 十斤。;宏伟——雄伟;;课文哪些段落写现在，哪些段落写往事？ 第一部分（1、2）：写现在。“我”漫步在天安门 广场，一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。 第二部分（3-11）：写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分（12）：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。;围绕“灯光”，作者写了一件什么事？;用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话 在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们 在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？;次 数;;书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个 孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默 默地沉思着。;“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很 亮。”他又划???一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入了对未来的憧憬里。;心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着 以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福 安定的生活……;郝副营长的愿望实现了吗？你知道这个愿望 是怎么实现的？请找出文中相关的句子，探究交 流。;这位年轻的战友为了让 孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自 己却没有来得及见一见电灯。;郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二 十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击 连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交 通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。;;黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。;;事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。;再读文中描写灯光的句子，说说课文为什么 以“灯光”为题？有什么深刻的含义？;课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书 上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？;天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆，引 出了郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的 火光。郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕，对未来充满了憧憬。正是这份憧 憬，促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本， 暴露自己，用微弱的火光引导部队找到突破口。 反过来说，正是“郝副营长书上插图中的灯光” 反映的对光明的向往和“战场上微弱的火光”反 映的不怕牺牲的精神，才成就了今天天安门广场 上璀璨的灯光。;题目“灯光”是文章的线索，它把三者有机 地串联成一个整体，歌颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易。;;;感悟写法;阅读链接;我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！;创作背景;赏 析;此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营 长说些什么？请书写下来。 课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》;谢谢观看