《古诗诵读——春天》教案.pdfVIP

精品文档 古诗诵读——春天 张云英 一、学习目标： 1．学会有节奏，有感情地朗读古诗。 2 ．搜集、熟读并尽量的背诵春天的古诗。 3．体会古诗的写法，尝试创作古诗 4 ．使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学 生对古诗产生浓厚的兴趣。 二、教学重点 1．搜集、熟读并尽量的背诵春天的古诗。 2 ．使学生从小了解我们祖国古诗文化的渊源和伟大，培养学 生对古诗产生浓厚的兴趣。 三、教学难点 学习古诗的写法，尝试创作古诗 四、教学准备 ： 音乐 、课件 五、教学过程： 古诗诵读——春天 一、 激情导入 我们中华民族有着五千年悠久的历史，我们的祖先给我们留 下了源远流长、 博大精深的中华文化。 孔子曰：“不学诗，无以言”, 从《诗经》 《楚辞》到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，我们无 不感受到祖先给我们留下了太多太多的文化基因，博大精深的中 华经典如天上繁星夺目璀璨。 古诗便是这繁星中耀眼的一颗，它们有的赞美春夏秋冬；有 的感叹玲珑明月；有的倾诉深厚友情。在本学期我们就刚刚学过 精品文档 精品文档 两首赞美春天的古诗—— 二、 古诗诵读、欣赏 1. 学生回答： 《游园不值》《宿新市徐公店》 对于这两首古诗相信同学们已经熟读并成诵了吧。谁来背给 老师和同学们听听？ 2. 指名背诵《游园不值》 《宿新市徐公店》 3. 齐读《游园不值》 《宿新市徐公店》 读古诗要注意诗的节奏和韵味，不要拖长腔。下面我们来听 一听朗读录音。 4. 播放《游园不值》范读录音 5. 学生齐读《游园不值》 古往今来，许多文人墨客写下了不少赞美春天的古诗，同学 们课下一定也搜集了不少描写春天的古诗，小组互相交流一下吧 6. 小组交流 谁来和同学们分享一下你搜集的古诗，如果能够背诵就更好 了 7. 指名交流 学生背诵搜集的古诗，教师及时点评 学生交流古诗的诗意 8. 老师也搜集了一些描写春天的古诗，我们一起来读一读 指名读、男生齐读、女生齐读、全班齐读 精品文档 精品文档 9．同学们，读了这些古诗你看到了一个怎样的春天？ 指名回答，指导学生说一段完整的话 我看到了一个春意盎然、充满诗情画意的春天。 我看到了一个万物复苏、生机勃勃的春天。 我看到了一个…… 10．作者在写作的过程中抓住了什么？让你们有了这样的感 觉？ 指名回答 （1）抓住了春天特有的景物特点，如柳树、桃花、杏花、春 雨、春风等。 （2 ）抓住了春天的颜色，桃红柳绿、姹紫嫣红等。 （3 ）恰当的运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法。 三、 拓展练笔 你能抓住春天特有的景物，发挥你的聪明才智来创作一首古 诗吗？说不定你的创作也会流传千古呢。 学生写作，老师巡视指导 展示学生作品 四、拓展延伸 继续搜集描写夏天、秋天、冬天的古诗和同学们分享。 精品文档