初中：物理八年级上册《测量小灯泡的电阻》的教学设计.pdfVIP

初中物理新课程标准教材 物 理 教 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教 / 初中物理 / 八年级物理教 编订：XX 文讯教育机构 初中物理教案 文讯教育教学设计 物理八年级上册《测量小灯泡的电阻》的教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力, 对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学 习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修 改调整或直接进行教学使用。 一、 课题：测量小灯泡的电阻 二、 设计思想： 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人 文素养。以此为依据，形成了物理课程改革的基本理念。本课的教学设计体现了如下理念： 理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。 物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探索，形 成正确的价值观。意义不能给予，只能发现。探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和 旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，亦是物理素养 形成的过程。本节课采用了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能 产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到 从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。 理念二：构建新的评价体系。 第 2 页 共 9 页 初中物理教案 文讯教育教学设计 与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力、创新能 力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定； 有关评价指标要重视个体之间的差异性；评价主体上要重视学生参与评价；评价除重视终结 性评价外，还要重视各个时期个体的进步，起到促进发展的作用；评价方式与方法注重“量 化”的同时重视“质性”评价；评价手段要体现最新评价思想；评价实施过程应具有灵活性 与动态性。本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励 学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。实验结束后，培养学生有主动 进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人 意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。 三、教学目标 1．知识与技能： 1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。 2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、 简单图表等描述实验结果。 2．过程与方法： 1） 有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。 第 3 页 共 9 页 初中物理教案 文讯教育教学设计 2） 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探 究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识