(新版)小学数学课程标准.pdfVIP

精品文档 2016 小学数学新课标内容 一、前言 《全日制义务教育数学课程标准（修定稿） 》（以下简称《标准》） 是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》 . 《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求， 《标准》以全面推进素质 教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨， 明确数学课程的性质 和地位， 阐述数学课程的基本理念和设计思路， 提出数学课程目标与 内容标准，并对课程实施（教学 . 评价 . 教材编写）提出建议。 《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程 与教学具有指导作用， 教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这 些基本理念和目标。 《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育 阶段的每一个学生应当达到的基本要求。 《标准》是教材编写 . 教学 . 评估 . 和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求， 充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异， 因材施教。为 使教师更好地理解和把握有关的目标和内容， 以利于教学活动的设计 和组织， 《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在实施过程中 参考。 二、设计理念 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学与人类的活动息息 相关，特别是随着计算机技术的飞速发展， 数学更加广泛应用于社会 生产和日常生活的各个方面。 数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形 成的科学语言与工具， 不仅是自然科学和技术科学的基础， 而且在社 精品文档 精品文档 会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。 数学是人类文化的重要 组成部分， 数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。 数学 教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分， 一方面要使学生掌 握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能， 一方面要充分发挥数 学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位， 要着眼于学生的 整体素质的提高， 促进学生全面 . 持续 . 和谐发展。 课程设计要满足学 生未来生活 . 工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和 基本技能，发展学生抽象思维和推理能力， 培养应用意识和创新意识， 在情感 . 态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的 特点 . 体现数学科学的精神实质； 要符合学生的认知规律和心理特征 . 有利于激发学生的学习兴趣； 要在呈现作为知识与技能的数学结果的 同时，重视学生已有的经验， 让学生体验从实际背景中抽象出数学问 题 . 构建数学模型 . 得到结果 . 解决问题的过程。为此，制定了《标准》 的基本理念与设计思路。 基本理念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性 . 普及性和发展性。 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生， 适应学 生个性发展的需要，使得： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人 在数学上得到不同的发展。课程内容既要反映社会的需要 .