主导与主体的关系(1).docVIP

教学中应处理的关系 在这么多年的教学实践中，我觉得：无论是在什么科目的教学中，要想取得好的教学效果，就一定要处理好以下几个关系： 一﹑主导与主体的关系 ??????? 在新的教育理念下，教师应该是学生获取知识、锤炼思维、形成水平的指导者，是探求和解决问题的参与者，是实践教与学的设计者。从这个意义上说，教师在整个教学活动中既是编剧、导演，又是演员，在整个教学中发挥着不可替代的主导作用。每一个学生都是学习的主人，全班学生构成了学习的主体，他们是传承文明的载体，也是创造未来文明的主体，既有共同的求知欲，又充满个性差异。所谓学习，就是让学生学会生存﹑学会交流﹑学会技能﹑学会学习。学生在学习的过程中应是世界观的自我觉醒者，丰富个人知识的探求者，与人和自然和谐共进的合作者，是一个具有完全独立人格的能动的受教育者。?所以，学生应该是学习活动的主体。 主导与主体是一对矛盾的统一体，脱离主体的主导犹如对牛弹琴，脱离主导的主体犹如盲人摸象，只有充分发挥主导的作用，才能凸显主体的地位和作用。 二﹑接受（性学习）与（探究性学习）的关系??????????接受性学习就是要充分发挥教师的主导作用，教师精彩地讲、合理地引、适时地导，为教学任务的完成，学习目标的实现起到重要的保障作用。?????? 其实，探究性学习并不是排斥教师的讲，仅仅对教师的“讲”提出了更高的要求，人为地设定一节课教师只能讲多长时间，或该讲不讲的所谓少讲都是教学的误区，是造成学生理解不透、思路不清、使用不灵活、接受知识延时的重要原因。从理论上讲，教师的讲解不是目的，而是为了唤醒学生的学习愿望，启发兴趣，培养良好的习惯，锤炼思维，最终实现情感和价值观的教育。 三、合作与个体的关系。 ???? 合作学习是通过小组讨论、互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的问题。一方面，合作学习必须建立在独立学习的基础上，学生要参与讨论、参与探究，必须有自己的见解和看法。在讨论合作之前，一定要留给学生独立思考的时间。合作学习不能影响学生独立思考水平的发展．另一方面，合作的问题必须具有一定的探究性，真正体现合作的价值所在；绝大部分学生能解决的问题就要给学生自己解决，以发展学生的独立解决问题的水平.