5、敬业与乐业说课稿名师优质资料.pdfVIP

《敬业与乐业》说课稿 大家好。今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实 验教科书》九年级语文 (上) 第二单元第 5 课《敬业与乐业》 ，我准 备从“说教材，说学情，说模式，说设计，说板书，说评价，说 开发，说得失” 8 个方面来说课。 一、说教材： （一）教材简介 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一 篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》 ，是一篇宣讲人 生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主 旨，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用 “责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰， 深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐 业精神，过人类合理的生活。 （二）教材的地位及作用 《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的： “在通 读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，讨论问题，发表看 法，做到分析问题要有根据，有中心，有条理。 ”此单元的课文除 了《敬业与乐业》外，还有《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 、 《傅雷家书两则》、《致女儿的信》。其文体是演讲和书信，将它们 放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这 篇演讲词作为第二单元的第一篇文章出现，不仅是因为它紧承第 一单元反复诵读诗歌书面语言进而品位语言的含蓄，精炼优美， 而且还在于这篇文章布局在第一单元口语交际学习的后面，这样 的结构编排，它既着重锻炼了学生的口语交际能力，而且作为议 论文体，它还为第四单元议论文知识点的详尽学习做好了铺垫。 （三）说目标 1. 知识目标： 感知文本，理解内容，确立体裁。 2. 能力目标： 问题引导，理清思路，同学合作，板书文章结构。 3. 情感目标： 通过演讲形式， 帮助学生树立远大目标， 拥有美好青春理想。 （四）说教学重点、难点 教学重点： 指导学生分析文章的结构安排，并明确论述方式。 教学难点： 把握演讲词的语言特点，进行演讲词的当场演练。 二 说学情 1 已具备条件 九年级的学生成熟活跃的思维，丰富的情感及创新的思想。 2 需提高部分 九年级的学生在体会口语和书面语的差异上，在品位不同场合 不同背景下，口语运用的技巧上还需要锤炼。 三 说模式 1 《敬业与乐业》这篇文章作为一篇演讲词，有着明确的观点 与立场。从题材上，它属于议论文范畴。议论文授课及中考知识 点考察，主要围绕论点论据论证三要素进行。其中一篇议论文， 一般只有一个中心论点与几个分论点，采用道理论据或实事论据 支撑中心材料，选用事实论证，道理论证，对比论证，比喻论证 这四种论证方法佐证分论点。因此，我依据议论文授课模式及中 考知识点考察特点，确立了我自己拟订的议论文的授课模式：感 言辩体，明确内容，超越文本，实现提升。 2 立足于“学生学会，会学”这样一个理念，我围绕着“两个 满足，两个指向，两个参与”即满足学生巩固旧知，满足学生发 展的需要，指向课堂效率，课堂效果，采用学生参与讨论参与评 价的方式，依托于“一文，三点”即《敬业与乐业》一文，议论 文的三要素，进行了本节课的教学设计。 四 说设计 1 本节课我采用“导入新课，明确目标，把握文本，梳理要点， 践行提高”环节组织教学活动的开展。温故旧知的方式引入新课 明确学习目标后，我通过巧设问题的方式，让学生更加熟悉文本， 更加有效的把握文本，并联系议论文相关知识，为本文梳理行文 思路。合作探究与展示交流是学生完成预设目标的能力支撑与形 式保障。针对于学生困惑的问题，不能解决的问题，教师进行质 疑点拨，是更好理解文章内容，保证学习目标实现的重要环节与 保障。中考知识的相关链接，是课堂检测学生能力掌握的必要手 段。 2 具体的教学环节设计有时间设计，问题导入，学习目标，巧 设问题，梳理文本