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数学中分式的定义是什么 定义 形如 ，A、B是整式，B中含有字母且B不等于0的式子叫做分式fraction。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。如是分式，还有也是分式。要使分式 有意义，则y不等于0. 注意 掌握分式的概念应注意： 判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是A/ B的形式，关键要满足： 1分式的分母中必须含有字母。 2分母的值不能为零。若分母的值为零，则分式无意义。 由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。 整式和分式统称为有理式。 带有根号且根号下含有字母的式子叫做无理式 无理式和有理式统称代数式 有意义的条件 1分式有意义条件：分母不为0 2分式无意义条件：分母为0; 3分式值为0条件：分子为0且分母不为0; 4分式值为正负数条 件：同号得正，异号得负。 1.分式的基本性质：分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为： ，A,B,C为整式，且B、C≠0。 2.约分：把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。 3.分式的约分步骤： 1如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。 2分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。 注：公因式的提取方法：系数取分子和分母系数的最大公约数，字母取分子和分母共有的字母，指数取公共字母的最小指数，即为它们的公因式。 4.最简分式：一个分式的分子和分母没有公因式时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。 5.根据分式的基本性质，异分母的分数可以通分，使几个分数的的分母相同;同样，根据分式的基本性质，分式也可以进行类似的变形，使几个异分母分式的分母相同，而分式的值不变。 6.通分：把几个异分母分式分别化为与原分式值相等的同分母分式，叫做分式的通分。 7.分式的通分步骤： 先求出所有分式分母的最简公分母，再将所有分式的分母变为最简公分母。同时各分式按照分母所扩大的倍数，相应扩大各自的分子。 注：最简公分母的确定方法： 系数取各因式系数的最小公倍数，相同字母的最高次幂及单独字母的幂的乘积。 注：1约分和通分的依据都是分式的基本性质。 2分式的约分和通分都是互逆运算过程。 分子分母同时乘或除以同一个不等于零的整式，分式的值不变。 运算法则 1.同分母分式加减法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。用字母表示为： 2.异分母分式加减法则：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然 后再按同分母分式的加减法法则进行计算。用字母表示为：。 备注：异分母的分式可以化成同分母的分式，这一过程叫做通分。如：和可化为和.即：， 3.分式的乘法法则：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。用字母表示为：。 4.分式的除法法则： 1.两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。 2.除以一个分式，等于乘以这个分式的倒数:。 5.乘方法则：分子相乘做分子，分母相乘做分母，可以约分的约分，最后化成最简。 6.约分：把一个分式的分子和分母的公因式约去的过程为约分。 1.使学生理解并掌握分式的概念，了解有理式的概念; 2.使学生能够求出分式有意义的条件; 3.通过类比分数研究分式的教学，培养学生运用类比转化的思想方法解决问题的能力; 4.通过类比方法的教学，培养学生对事物之间是普遍联系又是变化发展的辨证观点的再认识. 二、重点、难点、疑点及解决办法 1.教学重点和难点 明确分式的分母不为零. 2.疑点及解决办法 通过类比分数的意义，加强对分式意义的理解. 新课引入 前面所研究的因式分解问题是把整式分解成若干个因式的积的问题，但若有如下问题：某同学分钟做了60个仰卧起坐，每分钟做多少个?可表示为，问，这是不是整式?请一位同学给它试命名，并说一说怎样想到的?学生有过分数的经验，可猜想到分式 新课 1.分式的定义 1由学生分组讨论分式的定义，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，由学生举反例一一加以纠正，得到结论： 用、表示两个整式，就可以表示成的形式.如果中含有字母，式子就叫做分式.其中叫做分式的分子，叫做分式的