小学语文群文阅读教学策略.docxVIP

(完满版)小学语文群文阅读授课策略 (完满版)小学语文群文阅读授课策略 (完满版)小学语文群文阅读授课策略 小学语文群文阅读授课策略 杨文忠 本文所说的群文阅读授课， 是教师在一个单位时间内集中指导学生阅读相关系的多篇文章。 群文阅读授课是拓展阅读授课的一种新形式， 这种方式的授课更关注学生的阅读数量和速度，对全面提高学生的语文涵养拥有十分重要的意义。 一、确定主旨，给所学课文正确分类 群文阅读授课的第一步， 就是要围绕主题选择好文章， 也许将原有的文章加以正确分类。若是没有一个确定的主题， 教师就很难将原有的阅读授课亲密联系在一起，基于这一点，其实教师略加思虑就可以做得很好。比方，常有的就有从文章的写作内容、文章的人文内涵、作者的表达方式等方面把文章分为不相同主题。 1.从文章的写作内容考虑确定主题 以事物为主题的，如“故事中的狐狸〞、“千姿百态的荷花〞群文授课；以时间为写作主题的，如“春天的少儿诗〞的群文授课；以人物为写作主题的，如“老舍笔下的人物〞；以事件为主题的送别诗等都是很好的群文阅读授课资料。 2.从文章的人文内涵角度考虑确定主题 以人物的成长教育为主题， 如“名人成长的小故事〞 、“难忘的童年生活〞 ；以爱心为主题的，如“人与动物友善睁开〞；以珍爱生命为主题的，如“生命的 价值〞、“尊重生命〞，这样的分类是一道亮丽的风景线，值得广阔教师借鉴试一试。 3.从作者写作文章