(高中生物精品将教案)人教版新课标生物必修三全套教案名师优秀教案.pdfVIP

（高中生物精品将教案）人教版新课标生物必修三全套教 案 目 录 第 1 章 人体的内环境与稳态 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1 第 1 节 细胞生活的环境 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1 第 2 节 内环境稳态的重要性 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4 第 2 章 动物和人体生命活动的调节 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9 第 1 节 通过神经系统的调节 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9 第 2 节 通过激素的调节 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,11 第 3 节 神经调节与体液调节的关系 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,15 第 4 节 免疫调节 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,17 第 3 章 植物的激素调节 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,19 第 1 节 植物生长素的发现 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,19 第 2 节 生长素的生理作用 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21 第 3 节 其他植物激素 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,24 第 4 章 种群和群落 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,25 第 1 节 种群的特征 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,26 第 2 节 种群数量的变化 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,29 第 3 节 群落的结构 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,33 第 4 节 群落的演替 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,35 第 5 章 生态系统及其稳定性 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 37 第 1 节 生态系统的结构 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,37 第 2 节 生态系统的能量流动 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,39 第 3 节 生态系统的物质循环 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,41 第 4 节 生态系统的信息传递 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,43 第 5 节 生态系统的稳定性 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,44 第 6 章 生态环境的保护 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,46 第 1 节 人口增长对生态环境的影响 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,46 第 2 节 保护我们共同的家园 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,47 1 第 1 章人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的环境 教学目标 1. 知识方面 1. 描述内环境的组成和理化性质。 2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3. 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 2 态度观念方面 通过内环境稳态的基本知识的学习 , 使学生明确只有通过各器官系统的协调活 动 , 才能实现内环境的稳态 , 从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证 唯物主义观点 . 3( 能力方面 通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解 稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力 ( 重点、难点分析 重点 :1) 内环境的组成和理化性质。 2) 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 ( ( 难点 :(1) 内环境的理化性质。 (2) 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 内环境稳态的概念即是本课题的重点内容，也是一个难点内容，建议结合学生 的认知 规律逐层推进 ( 首先，以人体为例，结合初中