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品尝语音,让语音教课更扎实 品尝语音,让语音教课更扎实 品尝语音,让语音教课更扎实 品尝语音 ,让语音教课更扎实 常言道：“万事开头难。 ”在语音问题上，要想解决入门难的问题，有没有一个卓有成效的打破口呢？若找到这个打破口，再联合小学生的学习特色，因材施教，逐渐指引，所谓的入门难其实也能够转变为轻松快乐。详细怎么实行？ 这正是本文要要点商讨的一个问题。 一、语音教课的两大体素 语音教课主要包含两大方面的内容：基础语音知识和基本语音能力。基础语音知识是形成语音能力的基础，语音能力则是学生学习语音、掌握语音应达到的最后目标。 1.基础语音知识。俗语说，万丈高楼平川起。联合字母 的发音特色， 对音素和各样字母组合进行奇妙的归类、 整理、加强，是一种比较好的、值得倡导的语音教课方式。 1）掐头法（ 6 个）：即 f，l，m， n，s， x。 如：字母 f 的发音是 /ef/ ，教师可对其进行分解――去掉 前面的 /e/ ，/f/ 即是这个字母在单词中的发音。 教师可用相同的方法帮助学生很快掌握其余几个字母在单词中的发音。 2）去尾法（ 9 个）：即 b， c， d， j， k， p， t ， v， z。所谓去尾法，顾名思义，去掉后边的发音就能够获取一个字 母在单词中的发音。如：字母 b，其发音是 /bi ：/ ，去掉 /i ：/ 就能够掌握 b 在单词中的发音。若教师用这种方法指引和启迪学