人教部编版一年级下册语文教案《口语交际：请你帮个忙》.docVIP

人教部编版一年级下册语文教案《口语交际：请你帮个忙》 人教部编版一年级下册语文教案《口语交际：请你帮个忙》 PAGE / NUMPAGES 人教部编版一年级下册语文教案《口语交际：请你帮个忙》 口语社交 请你帮个忙 这是本册教材的第二次口语社交，是以请他人帮忙为主题文 设计的。教材提出了本次口语社交的要点：学会请他人帮忙，本 请他人帮忙时要使用适合的礼貌用语。教课中，教师要创建交分 际情境，让学生在互相的沟通中学会表达、学会聆听、学会使析 用礼貌用语等。创建的情境包含讲堂内外，校园内外，和学生 的生活特别切近。 教 1. 懂适合自己碰到困难时，能够追求他人的帮助。 学 2. 学会请他人帮忙时要运用适合的礼貌用语。 目 3. 知道说话时要把要求求情楚，正视对方的眼睛，态度诚 标 恳。 教 学 课 1 课 重 学会请他人帮忙时把要求求情楚，使用适合的 时 礼貌用语；能大概求情楚要求。 安 时 难 排 点 一、忆一忆，激趣导入 复习《小公鸡和小鸭子》中小公鸡和小鸭子互帮相助的情节，导入新课。 揭露课题。 师：在生活中，我们也会像小公鸡和小鸭子同样碰到这样那样的 困难。你以前碰到过哪些困难？（生自由沟通）假如能够获得他人的 帮助，这些困难就水到渠成了。你是怎样请人帮忙的呢？（生自由交 流）今日我们就一同来学学怎样请人帮个忙。（板书：请你帮个忙） 二、看一看，学习方法 （课件出示一名小学生向大人问路的图片） 找出图中的小学生和大人值得学习的地方。 依据学生的沟通状况，教师出示社交要求。 1）要把自己追求帮助的原由求情楚，让他人听理解。 2）态度要真挚大方，声音要宏亮，眼睛要看着对方。 3）在社交过程中使用“请、请问、您、您好、感谢、不客气”等礼貌用语。 请两位学生模拟图中的小学生和大人进行表演， 其余学生进行评论，评论内容指向能否将追求帮助的原由求情楚， 能否使用礼貌用语，稳固认知。 三、练一练，全员参加 过渡：方才我们经过视频资料， 理解了在恳求他人帮忙时要注意 的几个事项。接下来，请同学们认真察看课本中的三幅插图，看看图 中的小朋友碰到了什么困难，需要什么帮助。 （课件出示第二、三幅插图）学生认真察看，理解图意。（ 1）说一说图中有哪些人物，泡泡框中的话是谁说的。 （ 2）同桌之间互相沟通，说一说图画内容，教师巡视，随机指 导。 教师提出练习要求。 1）同桌之间互相合作，选择一幅图情境再现。在练习的过程中能够交换角色。 2）注意社交中语言表达要清楚，态度要真挚，要运用礼貌用 语。 3）（课件出示参照句式）学生自主练说。 ● 我能 ____________吗？  ● 请你 ____________好吗？ ● ____________能够吗？  ● 太感谢你了，我又能够 ____________！ ● 由于你的帮助，我 ____________。感谢！ 同桌进行练习， 教师深入到学生中间认识练习状况， 适合进行 指导。 评一评，谈谈哪个好，哪个不好，再说明原由。 （一） （二） 英英：才才，你帮我个忙。 英英：才才，我想请你 帮个忙。 才才： 什么忙？ 才才： 你说吧。 英英： 我今日过诞辰，你帮我 英英： 我今日过诞辰， 想早点儿 值个日，下次我帮你。 回家，能够和你 调动一下 才才：但是我今日 值日日期吗？ 英英：不帮算了。 才才：不好心思，我今 天要去上 书法班。 英英：没事儿，感谢你！ 四、演一演、评论提升 （课件出示第二、三幅插图）指两组学生登台进行情境表演，其余学生认真观看。 生 1：大姐姐，你好，我想请你帮 文文：李山，我忘了带水彩 笔，能够 个忙。 用一下你的水彩笔 吗？ 生 2：小弟弟，有什么事？你说吧。 李山：（扭过头来，看着文 文）自然 生 1：大姐姐，你能帮我捡一下你 能够，来，我们俩一 起用吧。 脚前的足球吗？ （把水彩笔推向文文 这边） 生 2：好的。（捡球，作扔球动作）文文：太感谢你了，李山。 生 1：（接到球）感谢你，大姐姐！李山：不用谢，我们是好朋 友嘛！ 生 2：不用谢！ 师生共同评论。（从态度能否真挚大方，语言表达能否清楚理解，礼貌用语能否适合使用等几个方面进行评论） 在评论、沟通的基础上再请一组学生登台表演。 拓展沟通。 1）鼓舞学生联合生活经验，想想还有哪些状况我们需要追求他人的帮助。 2）指名沟通，如：碰到难题不会做，需要向老师讨教；去文 具店买文具，但是忘了带钱；搬运某个重物的时候力气太小搬不动等。 背记儿歌，稳固社交成就。 请你帮个忙 你拍一，我拍一，我想请你帮个忙。你拍二，我拍二，帮忙先把话求情。 你拍三，我拍三，说出你的困难来。你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。 你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，说话客气不可以忘， “请、请问”； 见到尊长问声好， “您、您好”；帮忙结束要感谢