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人教版新课程标准评价内容与要求 人教版新课程标准评价内容与要求 PAGE / NUMPAGES 人教版新课程标准评价内容与要求 《人教版 ?化学》新课程标准评论内容与要求（成都市） 参照《一般高中化学课标准（实验） 》对认识性、技术性、体验性三类学习目标的分类 方法和每一类学习目标由低到高的水平层次区分， 以及每一水平层次包含的行为动词， 本说 明相应地将认知性测试要求由低到高分为 A 、B 、 C、 D 四个层次，技术性测试要求由低到 高分为 A 、 B、 C 三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为 A、 B、C 三个水平层次。 高水平层次的测试包含低水平层次的测试要求。 1. 认知性学习目标的水平 知道、说出、辨别、描绘、举例、列举 认识、认识、能表示、辨识、差异、比较 理解、解说、说明、判断、预期、分类、概括、概括 应用、设计、评论、精选、使用、解决、查验、证明 技术性学习目标的水平 初步学习、模拟 初步学会、独立操作、达成、丈量 体验性学习目标的水平 感觉、经历、试试、体验、参加、沟通、议论、合作、观光 B.认可、领会、认识、关注、恪守、欣赏、重视、珍惜 C.形成、养成、拥有、建立、成立、保持、发展、加强 必修 1 章 节 考察内容及考察要求 化 学 知道常有危险品表记，能举出几种常有 实 验 危险品的名称和化学式，认识化学实验 基 本 和研究时应注意的安全问题。 方法 掌握 SO42-的查验方法，写出相应的化学 方程式 认识除掉粗盐中可溶性杂质的方法和思 第 一 路 章 写出蒸馏和萃取中的主要仪器名称，了 解蒸馏和萃取装置，掌握实验的方法。 初步学会使用过滤、蒸发、蒸馏、萃取、 分液等方法对混淆物进行分别和提纯。 从 化 学 知道摩尔是物质的量的基本单位，认识 计 量 阿伏加德罗常数的含义，知道物质的量、 实 在 实 物质的微粒数之间的转变关系 验 中 理解摩尔质量观点，知道物质的量、摩 验 的 应 尔质量和物质的质量之间的关系。 用 学 理解气体摩尔体积观点，知道物质的量、  考察说明 关注实验基本思路和方法，侧重考察学生的基本实验能力。除杂问题不要求一般方法，侧重考察除掉粗盐中可溶性杂质的方法和思路及该方法和 思路的类比迁徙、应用（如运用已有知识对给定方案的简单评论等）。 从宏观到微观的角度理解摩尔等观点，重申其应用价值。测试时注意观点的联系，不重申观点的简单记忆。对计算的要求不扩展和加深。 气体体积随和体摩尔体积之间的关系。 化 化 学 能利用物质的量、质量、微粒数、气体 计 量 摩尔体积进行简单的计算 学 在 实 理解物质的量浓度的基本涵义，利用物 验 中 质的量浓度进行简单计算 的 应 认识容量瓶的规格和使用方法，能正确 用 使用容量瓶配制必定物质的量浓度的溶 液，能进行简单的偏差剖析 能利用溶液稀释前后的计算关系进行简 单计算 领会定量研究的方法对研究和学习化学 的重要作用 认识分类法对化学研究的作用，认识交 从分类的角度认识化学物质 物 叉分类法和树状分类法，能利用分类法 和化学反响。侧重考察学生是 第 二 质 对所学过的化学物质和化学反响进行分 否拥有分类的思想及利用分 章 的 类。 类的方法认识和剖析分别系。 分 认识分别系及溶液、胶体和浊液的分类 胶体性质不作要求。 化 类 依照 知道胶体是一种常有的分别系，会制备 学 氢氧化铁胶体 认识丁达尔效应及丁达尔效应是差异胶 物 体和溶液的常有物理方法。 知道电解质和电离的观点 重视考察从微观离子角度认 质 能写出常有强酸、强碱、可溶性盐在水 识化学反响。有关离子方程式 离 溶液中的电离方程式，并从电离的角度 的考察侧重基础性，不波及利 及 子 认识酸、碱、盐的定义 用氧化复原反响的配平易复 反 认识离子反响及其发生的条件，能从微 杂离子方程式的书写 其 应 观的角度认识物质在水溶液中的存在形 式以及所发生的反响 变 判断易溶、易电离的酸、碱、盐之间能 否发生复分解反响，能正确写出其离子 化 方程式 能举出详细实例说明离子反响在混淆物 分别、物质提纯和判定等中的重要意义 能从化合价起落的角度认识判断氧化还 侧重基本认识和基础剖析的 氧 原反响 考察，不要求观点的机械记忆 化 认识氧化复原反响本质与现象的关系， 和复杂氧化复原的剖析。 还 并能够从电子转移角度剖析氧化复原反 原 应（双线桥法） 反 能够从化合价的起落和电子的转移角度 应 理解氧化剂、复原剂、氧化反响、复原 反响等观点，能判断氧化剂和复原剂， 理解物质被氧化、被复原的涵义 掌握氧化复原反响电子转移方向和数量 第 三 章  的表示方法（单线桥法） 知道金属共同的物理性质；能从分类的 利用分类思想，从离子反响、 角度知道常有金属的结构与化学性质的 氧化复原反响角度认识