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高埗镇东联小学数学小课题 《小学数学课堂练习设计有效性研究》 课 题 申 请 评 审 书 附件 1： 高埗镇小课题研究立项·申请评审书 四年级数学 学校 东联小学 负责人 林荣泉 任课及职称 小数高级 行政职务 科组长 联系电话 出生年月 1977.1 课题组 林荣泉、莫炯尧、熊燕文、熊妙娟、郭锦平 成 员 我校联合办学已经是第 8 个年头，课改也已经走过了 10 年，在课 程理念的指导下 , 我们一直在努力改革课堂教学中进步、成长，我们发 现我校数学日常课堂的教学改革取得了较大的进展， 导入时的“情境创 设”、新授中的“自主探究”、 “合作交流”与“实践操作”等理念和 行为已深入人心， 但也发现我校还有很多老师在课堂练习的设计上， 重 教育教学中 视程度和投入的精力与智慧还不足， 新课程下课堂练习的有效性亟待提 遇到的问题 高。在数学课堂练习设计上， 很多都是依然老师为主体， 学生被动操作。 或困惑 成绩主导， 多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化， 毫无新鲜 感可言，也泯灭了学生的学习热情。也导致了课堂效率不高。因此，基 于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思， 急需探索出一条切实 可行的“有效练习”的改革之路，所以，我们提出“课堂练习设计有效 研究”。旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手， 使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质” 。 确定研究 的小课题 小学数学课堂练习设计有效性研究 1 一、课题提出的依据和背景 《小学数学课程标准》提出了： “人人学有用的数学，人人获得必 需的数学，不同的人学不同的数学。 ”因此，课堂练习的功能也理应与 之相匹配， 课堂练习的设计要符合学生的身心发展特点， 能有效地促进 学生的学习和发展， 让不同的人都能得到不同的发展。 课堂练习是小学 数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运 用，检验自己对所学知识的理解程度， 从而促进有效的反思同时教师可 以获得反馈信息，及时进