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当代敬gr 篇 第1章教育与教育学的发展ISPH第1节教育的发展一、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产 经验和社会生活经验的基本途径。学校教育则是教育者根据一 定的社会要求，冇目的、冇计划、冇组织地对受教育者的身心 施加影响，期望他们发生某种变化的活动。二、学校教育制度学校教育制度（简称学制）是一个国家各级各类学校的系统， 它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它 们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水 平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等 的制约。在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育, 延长义务教育年限，是各国最重要的特征。5H刍代款盲拿上篇第1章教育与薮育学的发展三、教育发展的历史轨迹等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基 本特征。文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新的学科教育 内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：教育国家化，初等 教育义务化，教育世俗化和法制化。第二次世界大战以后的当代教育发生了新的深刻变化，加强了学 年教育，强化并延长了义务教育，普通教育与职业教育相互渗透， 高等教育走向大众化和多元化，学历教育与非学历教育的界限淡化, 教育制度有利于国际交流。这些变化既是生产力发展