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第三章学习的基本理论【评价目标】1. 识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者。2. 理解学习的实质、联结学习理论利认知学习理论主要观点、 尝试错误琶习的基本规B 警典性条件反射的规律、操作性条件反射的规街、a如準的停息甲占学习模舌f3. 运用布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔有意义接受学 习理论和建构主义学习理论指导教学实践。一、学习的实质与特性■（一）学习的心理实质■学习指人和动物在生产过程中，凭借经验而产生的行为 或行为潜能的相对持久的变化。■学习表现为行为或行为潜能的变化；■学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；■学习是由反复经验而引起的。■学习不是木能活动，而是后天习得的活动，是由经验或 实践引起的。■练习1:根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。■ A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为、学习的实质与特性■（二）人类学习和学生的学习■人类学习与动物学习有本质的区别。首先，人 的学习除了要过得个体的经验外，还要掌握是 人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学 文化知识；■第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践 中，在与其他人的交往过程中，通过言语的中 介作用进行的。■第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积 极主动的过程。-我国心理学家把人的学习定义为在社会生活实 践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌 握社会