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国有企业员工管理策略思考 一、“90后”员工的群体特征 任何一个社会都会同时存在新生代、中年代和老年代，这是社会发展的客观事实，每个时代的成长环境不同、接触的事物不同、价值观念自然也不同，时代将会在每代人的价值观念中留下深深的烙印，其本质就是物质决定意识或者说是主观世界对客观事实的反映。根据美国罗纳德.英格尔哈特（RonaldInglehart）于20世纪70年代提出的“代际价值观转变理论”，随着经济发展和生存条件改变，社会将经历代际价值观转变的过程，不同年代的人的优先价值观将发生改变。[2]改革开放以来，每隔10年左右我国经济社会发展都会出现明显的台阶跃升，“90后”自然成为了新的时代群体，成为新生代的常用概念。[3]与60后、70后和80后相比，“90后”自小在改革开放中成长，成长于我国经济发展的高度增长期，家庭环境优越，物质生活富足，经济压力较小；成长过程处于国内外日益一体化，经济、政治、文化日益融合的时期，接触国内和国外、过去和现代的各种思想观念，思想观念前卫新潮，不拘泥于老观念、老思想，对于新事物、新观念和新潮流接受速度快；同时，在上学接受教育的过程中，接受的是现代国外最先进的科学技术，看问题、想事情具有世界的眼光。(一)个人意识较强。个人意识是人类发展一定阶段的产物，原始社会没有个人意识，剩余产品出现后才为个人意识的产生奠定了物质基础。“个人意识”与“群体意识”或“集体意识”相对应，指考虑问题或者是解决问题先从“个人”入手，注重于个人意识的彰显，在集体主义面前服从意识较弱，当个人利益与集体利益发生冲突之时，自愿放弃个人利益维护集体利益的动力也不强。“90后”作为一个群体，与80后、70后和60后相比，群体的个人意识相对较强。根据对”90后”大学生的问卷调研结果，大多数的““90后””大学毕业生就业时考虑得更多的是个人发展空间，把为社会发展作贡献放在最后值。[4]主要原因如下：一是家庭结构使然。我国从80年代开始实施“计划生育”政策，“90后”基本生活于“独生子女”家庭，自小便是家庭的核心和焦点，部分“90后”更是生长于“421”的家庭结构中，可谓“集万千宠爱于一身”，自小以“自我”为中心，在“爱”的传递中，经常处于“单向”状态，以“接受”家庭成员的爱为主，很少或者基本没有“输出”自己的爱。二是社会环境使然。受国外“个人主义”思想影响，“90后”一代也在国外思想的冲击下产生了较强的“个人意识”，注重个人自由和个人价值，在考虑问题或处理问题时经常以“自我”为中心，无论是与70后还是与80后相比，“集体主义”意识均较弱，自觉融入集体、追求集体价值、打造集体合力的意愿和能力均不强。三是成长环境使然。“90后”成长的家庭环境更加开放包容，受传统“长幼有序”思想观念的影响较小，父母一代和祖父母一代基本没有了“家长制”作风，年轻人甚至是小孩在家庭中的地位日益提高，也有了自由表达自己想法的空间和机会；同时，社会环境的包容性也日益增强，社会、经济、政治、文化事务不再强制要求“千篇一律”，允许有个人意识，鼓励个人实现自身价值。(二)创新意识较强。创新是经济社会发展的动力源泉，是主观能动性的高级表现，指的是用新方法去解决问题，追求新颖；用新思维思考问题，追求独特；用新观念武装自己，追求个性。“90后”作为一个群体，在家长的悉心栽培、学校教育和社会环境的共同影响下，自幼受到的约束较少，而且不迷信权威，因而具有较强的创新意识，不墨守陈规，思考问题能多角度、全方位地寻求解决对策，这与“90后”擅于张扬个性、表达个人观点有着密切关系。“90后”创新意识较强，主要原因如下：一是家长鼓励的结果。“90后”的家长大多是“60后”，而60后一代的成长过程均经历了文化大革命，个人价值追求以“集体至上”为主，社会环境以“统一一致”为主，压抑个性，讲究服从，将单位当成家，一生从事一个职业，忠诚度较高，基本是个“社会人”，因此“90后”教育孩子大多以自己的经历为反面样本，鼓励孩子创新，支持孩子标新立异，从而导致“90后”整体创新意识较强。二是“90后”具备创新的条件。创新是与保守相对应的，意味着改变，意味着推陈出新，“90后”创新意识较强与从小家长、教师不向他们强加自己的观点且鼓励他们积极大胆地表达个人想法有关，与“90后”成长时期社会包容性日益增强有关；同时，创新意味着风险，“90后”创新意识较强与其家庭环境相对较好，风险承受能力较强也有一定关系，“90后”成长时期是我国经济迅速发展、物质财富丰富的时期，传统的“重积累轻消费”发展模式让位于“刺激消费”或者“消费主义”的发展模式，家庭支出急剧增加，因而“90后”的抗风险能力也相应提高。(三)视野比较开阔。视野是一个人看问题的角度、出发点或者空间范围，这与人的知识结构、价值观念等因素有关，