第一章教育学及其产生和发展.pptxVIP

第一章教育学及其产生和发展第一节教育学的研究对象和任务 第二节教育学的创立和发展导言■教育认识有两种基本的形态：广义的教育认识 与狭义的教育认识。广义的教育认识包括了人 类所有的对教育实践活动的反映形式；狭义的 教育认识即科学的或理论的教育认识。本章研 究的对象主要是狭义的教育认识史或教育学史。第一节教育学的研究对象和任务一、 教育学的概念及其演化二、 教育学的研究对象三、 教育学的研究任务?、教育学的概念及其演化1. pedagogue—pedagogy-education—educology2. pedagogue…Padagogik■■-Erziehungswissenschaft3-教育学一教育科学■教育学的三层含义1. 作为飞种教材的教育学对二2. 作为一门课程的教育学3. 作为一种学科门类的教育学教育学概念的起源与演化的认识1.西方国家中“教育学”概念的起源与演化 从词源学的角度来看，西方国家的“教育学”（英 语为pedagogy,法语为pedagogy,德语为 pedagogik）均源于希腊语的“pedagogue”（教仆）一词，意思是照看、管理和教养儿童的 方法。19世纪末，英语国家的人们开始用“education” 和 “educology”取代 pedagogy”。2.中国历史上“教育学”概念的出现与发展■中国历史上的“教育学”是从日文转译而来的， 时间大致在