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苏教版三年级数学下册全册教案.docx 最新 料推荐2021-2021 学年第二学期备课本科目数学班级三（ 1）班任课教师黄菁1最新 料推荐最新苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习2最新 料推荐第一单元两位数乘两位数课题口算两位数乘整十数第 1课时1. 经历探究两位数乘整十数 （不进位）以及整十数乘整十数的口算过程， 初步把握两位数乘整十数的口算及估算方法。2. 在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3. 在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点理解并把握两位数乘整十数的口算方法。教学难点在具体的情境中， 合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题， 进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。教学准备课件教学过程一、谈话引入1. 口算练习。出示口算卡片110 3 32 5 11220 303 6 20学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2. 导入新课刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算， 同学们都算得很棒， 今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。二、交流共享1. 教学例 1。（ 1）出示教材第 1 页例 1。引导如何解决这个问题呢要解决这个问题，我们首先要知道什么让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。（ 2）探究算法。提问如何算出10 盒有多少个把算法说给同桌听一听。全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）先算 9 盒，再加 1 盒。129108（个）个）横看，先算2 盒，再算 5 个这么多。12224（个）245120（个）竖看，先算5 盒，再算 2 个这么多。3最新 料推荐12560（个）602120（个）把算式看成12 个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。想把乘法算式看成12 个十，那就可以先写12，再在后面添上 1 个 0。追问比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种假如大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。（ 3）试一试。完成教材第1 页“试一试”前两题2410 2021学生口答，说说口算的方法。要求请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。学生出题，教师板书 （ ） 10提问观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗师生共同小结一个数乘十，只要在这个数后面添一个0 就可以得到积。完成教材第1 页“试一试”第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报生 1可以看成 236，再算 2030600。生 2先算 236，再在末尾加两个 0 就是 600。提问为什么要加两个 0师小结整十数乘整十数， 只要把 0 前面的数相乘， 再在乘得的积的末尾添上两个0 即可。2. 教学例 2。（ 1）出示教材第 2 页例 2。指名读出例题表格中的数据。师根据称出的结果，你能想到什么（让学生自由发言）师小结有的比 30 千克少一些，有的比 30 千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重 30 千克。追问你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。引导按每袋30 千克估算， 60 袋一共有多少千克列式为千克）（ 2）完成教材第 3 页“想想做做”第 5 题。提问从图中你得到了哪些信息（这一页大约有多少个字）4最新 料推荐追问你想怎么估算集体交流，指出两位数乘两位数的估算， 分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三、反馈完善1. 完成教材第 2 页“想想做做”第 1 题。提问这三组题有什么特点上下两题的答案一样吗为什么根据学生汇报，教师小结一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个 0。2. 完成教材第 2 页“想想做做”第 2 题。学生独立完成后，全班交流。让学生重点说说“ 8050,10 55,60 90”的口算方法。3. 完成教材第 3 页“想想做做”第 6 题。让学生先仔细观察表格，指名说说想法，再进行计算。最后集体反馈，交流分析、思考的过程，同学之间相互评价、补充。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获5最新 料推荐第一单元两位数乘两位数课题两位数乘两位数（不进位）的笔算第 2 课时教学目标1. 经历探究两位数乘两位数 （不进位）的笔算方法的过程， 会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2. 在探究算法和解决问题的过程中， 感受数学与生活的联系， 增强自主探究的意识。教学重点把握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学