《角的表示》教案 （省优）2022年数学教学设计.docVIP

8.1 角的表示 教学目标： 1、通过实例理解角的有关概念，熟悉角的表示方法。 2、使学生掌握平角和周角的概念 教学重难点： 重点 角的概念和表示 难点 用旋转的方法定义角 教学过程： 教学内容和学生活动： 一、创设情景，引入新课 前面学习的内容都是单纯讨论直线、射线、线段的性质和关系。今天我们将要学习由他们构成的图形。同学们想一想，在实际生活中有没有由直线与直线、射线与射线或线段与线段组成的图形？ 二、合作交流，探究新知 〔一〕角的概念 1、你能画出几个不同形状的角吗？ 请你指出所画出的角的边和顶点吗？角的两边是前面我们学过的什么图形？我们应该怎样给角下定义呢？ 分组讨论角的概念 2、当一条射线绕着它的端点旋转时，它的起始位置和终止位置形成一个什么图形？ 自学课本P5页答复下面问题 角还可以看成是一条射线绕着它的____，从______所成的图形。射线的起始位置叫做角的 终止位置叫做角的 。平角 周角 〔在图8-6中〕。 教师活动： 师总结组成角三个条件： 〔1〕是有两条射线，这两条射线叫做角的两边； 〔2〕是两条射线有一个公共的端点，这个公共的端点叫做角的顶点。 〔3〕是图形， 教学内容和学生活动： 说出课本P5页，图8-6中各角的始边、终边 阅读P4页，完成以下任务。 〔二〕角的表示方法 〔1〕符号：角的符号表示________ 〔2〕四种表示方法： 1、用三个大写的英文字母，如图8-2记作______或______，表示顶点的字母写在________。 2、用一个大写英文字母表示，如图8-2可记作________。 三、实际应用，稳固新知 1、课本8-6图，点D在AB上。 〔1〕∠ABC与∠DBC相同吗？ 〔2〕图中哪几个角可以用同一个字母表示？写出来。 〔3〕以点C为顶点的角有几个？写出来。 〔4〕图中共有几个角？把他们分别写出来。 在数图中的角时，一般只数出那些小于平角的角。如图8-6中，不必数出∠ADB(平角)或大于平角的角。 2、课本P6页练习1、2、3 3、如果以O为端点有n条射线〔构成的最大角小于平角〕，组成的角共有多少个呢？ 四、课堂小结 1、这节课我们学习了角的概念，它是怎样下的定义的，还有特殊的平角、周角的概念它们又是如何下定义的？ 2、角的表示方法有几种？ 补充 1、以下说法正确的选项是〔 〕 A、由公共端点的两条射线组成的图形叫角 B、两条射线重合就是一个周角 C、一条射线就是一个周角 D、由两个直角组成的角叫作平角 2、以以下列图中角的表示方法中，不正确的选项是〔 〕 A、∠E B、∠BEC C、∠ECD D、∠A 教师活动： 生课堂展示，师给出评价，画图例如 板书设计： 8.1 角的表示 一、角的定义 二、角的表示方法 三、课时小结 四、课后作业 师生收获及反思： 第2课时　三角形的三边关系 1．掌握三角形按边分类方法，能够判定三角形是否为特殊的三角形； 2．探索并掌握三角形三边之间的关系，能够运用三角形的三边关系解决问题．(难点)　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 数学来源于生活，生活中处处有数学．观察下面的图片，你发现了什么？ 问：你能不能给三角形下一个完整的定义？ 二、合作探究 探究点一：三角形按边分类 以下关于三角形按边分类的集合中，正确的选项是(　　) 解析： eq \a\vs4\al(三角形根,据边分类)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不等边三角形,\a\vs4\al(等腰三,角形)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(只有两边相等的三角形,三边相等的三角形〔等边三角形〕)))) 应选D. 方法总结：三角形按边分类，分成不等边三角形与等腰三角形，知道等边三角形是特殊的等腰三角形是解此题的关键． 探究点二：三角形中三边之间的关系 【类型一】 判定三条线段能否组成三角形 以以下各组线段为边，能组成三角形的是(　　) A．2cm，3cm，5cm B．5cm，6cm，10cm C．1cm，1cm，3cm D．3cm，4cm，9cm 解析：选项A中2＋3＝5，不能组成三角形，故此选项错误；选项B中5＋6＞10，能组成三角形，故此选项正确；选项C中1＋1＜3，不能组成三角形，故此选项错误；选项D中3＋4＜9，不能组成三角形，故此选项错误．应选B. 方法总结：判定三条线段能否组成三角形，只要判定两条较短的线段长度之和大于第三条线段的长度即可． 【类型二】 判断三角形边的取值范围 一个三角形的三边长分别为4，7，x，那么x的取值范围是(