《生活中的电池》教案-苏教版综合实践高一.docVIP

生活中的电池 【主题背景】 电池是指能将化学能、内能、光能、原子能等形式的能直接转化为电能的装置。 如今的电子产品越来越多，电池的运用也越来越广泛，可是用后的电池都到哪里去了呢?如果处理不当，将严重污染环境。 该问题日益突出，亟待解决。若能找到一种将旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。 鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践我们将对新、旧电池的电动势和内阻进行一番研究，看看新旧电池的差异性，能否找到好的对旧电池再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。 【教学目标】 1．知识与技能 (1) 学习有关电池的知识,了解电池的种类，危害，以及在电池使用中的注意事项 (2) 分组实验探究掌握测量新、旧电池电动势和内阻的方法 (3) 探究新、旧电池的差异性，为旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据 2．过程与方法 (1) 会利用多媒体技术搜索新、旧电池的有关信息,学会信息检索的方法 (2) 会自主设计电路图测量电池的电动势和内阻。会分析处理数据 (3) 分组讨论并设计利用旧电池的方案 3．情感、态度与价值观 (1) 通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力 (2) 通过对电池电动势和内阻的测量实验, 培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度，学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作、总结与评估等科学方法 (3) 通过设计旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用旧电池的方法,为节约资源,保护环境作贡献。养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感 【教学重、难点】 重点：通过实验探究得出新、旧电池电动势和内阻的变化，找到旧电池再利用的方法 难点：如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维 【教学准备】 1.课前让学生通过网络搜索或者其他手段初步了解电池的相关知识，如：电池的应用，电池的种类。知道废旧电池的危害有哪些。 2.为每组学生准备好实验器材：一节1号电池，电压表、电流表、开关、滑动变阻器各一个以及导线若干和坐标纸 【教学策略选择与设计】 1．以问题解决为主的教学策略? ??? 首先从生活中引出本节课题，激发学生的学习兴趣。引导学生发现直觉经验和逻辑推理的矛盾，激发好奇心与探究欲望，明确本节的研究目标，通过用旧知识解决新问题，体验成功的愉悦。 ?2．以合作探究为主的教学策略? 在探究电池电动势和内阻时采取了分组实验的形式，让学生经历实验的设计、操作和测量，处理实验数据的过程。在做中学，让学生在师生和谐、互动的氛围中，愉快地、自然地、主动的探究新知识，通过学习，培养学生辨证思维的方法和能力，以及严谨的治学精神。? 教学中创设物理情景是教师引导，学生边实验边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。最大限度地调动学生积极参与教学活动，教师可给予恰当的思维点拔。? 突破方法，在课堂上精心设计实验，用实验实例帮助学生建立起正确的观点。利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论得出新旧电池的电动势和内阻的变化。? 采用：“直观演示—分析讨论—实验探究—揭示规律—实际应用”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，电池在我们生活当中的应用十分广泛，那么你们能说出电池在日常生活中有哪些应用吗？（同学们根据课前准备，自由回答） 师：老师这里有一些图片大家可以看看电池的具体应用 玩具、手机、手表、手电筒、遥控器 师：既然大家对电池都很熟悉，你能说说对电池的了解吗？ 带领学生观察1号、5号、7号电池上的参数，发现这几种电池的电动势都是1.5V，所以电动势跟电池的体积无关。接着展示手机电池，除了标有电动势还有另一个参数——容量，单位mAh. 引导学生回忆电池的三个重要参数：电动势、内阻、容量。 设计意图：电池在生活中的应用十分广泛，学生对电池非常熟悉，通过让学生列举电池在生活中的应用，让学生感觉到我们今天所探究的问题其实和生活息息相关，体会生活处处有物理，物理具有实用性。提高学习、探究的积极性。 二、发现问题、合理猜想 师：电池串联，总的电动势如何变化？ 演示实验：（1）用一节新电池给小灯泡供电，观察灯泡的亮暗程度。那么两节电池供电时的亮暗程度呢？ （2）用两节新电池给灯泡供电，确实更亮了。那么三节呢？ （3）在此我用一节旧电池，串联在刚两节新电池上。总电动势增加了，但是亮度确明显不如刚两节电池的亮。 师：为什么跟我们预想的效果不一样呢？ 让学生思考，然后提出合理猜想：E旧E新，r旧r新 师：如何验证你的猜想？（实验）