项目名称网络环境下小学英语合作学习的策略研究.docx

最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 分类　　　 编号　　　 奉贤区教育科学研究项目 申请书 项目名称 网络环境下小学英语合作学习的策略研究 成果形式　　　　 课题研究报告 负责人　 陆翠珍 联系电话　 负责人单位　　 　　奉贤区育秀实验学校 申请日期　　　　 　　2022年3月 奉贤区教育局 填表须知 一、每项课题限报负责人一人，特殊情况下不得超过二人。课题负责人必须是该课题的实际主持者，并在研究中承担实质性任务。 二、每一负责人同一时间内只能承担一项区级教育科研的课题。以前申报 的区级课题尚未结题，未经区科研管理部门验收者，不能再次申报。 三、课题组主要成员指课题负责人，研究方案的设计人员，研究人员和于课题负责人等，一般不要超过十二人。 四、课题设计完成以后，应在申报前由课题负责人(或所在单位)组织至少三名以上与课题研究内容相关的，有中高级技术职称的成员进行开题论证。 五、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报(一式三份)。 六、申请书须用钢笔认真如实填写(可以复印)，书写要清晰，工整。 一、课题组基本情况 课题名称 网络环境下小学英语合作学习的策略研究 课题负责人 姓　　名 陆翠珍 年龄 39 职称 小高 职务 工会主席 工作单位 奉贤区育秀实验学校 联系电话 主 要 研 究 人 员 姓名 年龄 职称 工 作 单 位 专长 承担的具体任务 陆翠珍 39 小高 奉贤区育秀实验学校 学科教学 过程管理，协调统筹 范平妹 36 小高 奉贤区育秀实验学校 学科教学 方案制定，调查分析 吴芳 31 小高 奉贤区育秀实验学校 学科教学 实践研究，资料统计 彭爱凤 35 小高 奉贤区育秀实验学校 学科教学 情报收集，个案分析 张慧丽 37 小高 奉贤区育秀实验学校 学科教学 实践研究、课题报告 二、研究的条件分析 （包括现有的研究工作基础，课题组人员结构，研究经费，研究的外部条件等） 育秀实验学校是一所二期课改的实验学校，2022年9月，全面开设了十项实验课程。学校也是区最早使用牛津英语教材的试点学校，推行和实施牛津教材教学多年，积累了一定的教学经验。同时，我校建立了校园网络，教育科研的硬件设施将得到改善，教育资源将实现共享，更主要的是我校校长非常重视教育科研工作，以教育科研为先导，坚持教学改革，不断探索教育教学规律，建立了一支热衷于教育改革的师资队伍，从而为研究课题提供了理论和实践资源。 另外，学校又是全国的多媒体教学的实验基地，利用计算机等现代教育技术进行课堂教学改革是我校教学研究的重点方向。学校从98年开始起步至今，已有287台计算机，且每台计算机均可在任何时间通过校园网上Internet，全校已初步实现了校园信息化。这些为我们讨论网络环境下合作学习的研究奠定了基础。 主持和参与本课题研究的人员多年从事与校学英语教学研究，都具有很强的事业心、责任心。本课题组组长是区 “英语学科带头人”、英语学科中心组成员，在多年的英语教学中积累了丰富的实践经验。课题组成员中，有区中青年骨干教师和学校英语学科骨干教师。作为中年青教师，他们易于接受新的教学理念，对于信息技术在学生合作学习中所起的作用有着一定的见解和认识。（这里可详细阐述某某教师研究过什么课题、得过什么奖、发表过什么文章等） 本课题在酝酿及计划拟定过程中，得到进修学院有关专家的帮助和指导。所有这一切都使课题研究的顺利完成提供了有力的基础和保证。 三、立论依据 （包括相关研究的情况分析，本研究的理论意义或实践意义） 随着社会的发展，越来越多的教育家与实践者认识到未来信息社会是建立在合作的基础上的，而不仅仅是竞争。因此，合作学习是当前很受重视的一种教学策略，它为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会。合作学习也已在各学科课堂教学中广泛运用。然而，现在课堂学习中有很多合作学习出现了“只重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。在柳州举行的第七期全国中小学英语教师培训研讨会上，龚亚夫作的Task-based lessons for school-Process and Problems主题报告中也指出了小组合作学习中存在的6个问题：①No negotiation of meaning (缺乏真正意义上的交流) 。②Most students not involved (多数学生没有参加) 。③Speaking Chinese (用汉语