《基本活动：爬行》（教案）-2021-2022学年体育与健康一年级上册 人教版.docxVIP

《基本活动：爬行》教学设计 教材简解 爬行是一种全身协调运动，能锻炼全身大肌肉活动的力量，并且爬行中消耗能量较大，可使血液循环流畅，有助于促进一年级学生肌肉、骨骼的生长发育。 本节课主要学习三种动物爬行的特点：1.手脚并用跪膝爬行2.手脚并用膝盖不着地爬行3.低姿势匍匐爬行。对学生爬行中能做到手脚并用、全身协调用力有一定的要求，通过引导、观察、体验、比赛等方式感知动作，建立正确的动作概念，从而进一步提高动作质量。 二、学情分析 一年级学生的年龄特征是活泼好动，模仿能力强，好奇心强，但他们的注意力持续时间短，对单一重复的活动容易失去兴趣，所以根据这些情况，实际教学中，从自我尝试模仿动物爬行和老师引导的多种动物爬行方法，运用多种教学手段和情景游戏来激发其学习兴趣。 一年级学生对爬行并不陌生，从婴儿时期就在父母的陪伴下学会了爬行，他们对爬行的学习有一种强烈的学习欲望，对进行规范的基本动作练习和身体要承受的磨练没有概念，通过本节课的学习，满足学生对学习爬行的意愿，加深学生对爬行的认识。通过游戏体会团队合作的精神、分享交流的快乐、获得成功的喜悦。 三、目标预设 1.尝试各种动物的爬行动作，90%的学生掌握两种动物行走的方法。 2.激发学生参与兴趣,提高身体灵敏性和协调性，以及模仿能力。 3.互助学练, 共同合作,并且遵守游戏规则，体验在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。 四、重点、难点 重点：手脚快速用力向前爬行 难点：上下肢及躯干协调配合 五、设计思路 本节课是爬行课的新授课，主要学习三种动物的爬行姿势。采用情境教学法，在语言引导下利用心理想象和身体运动，将课堂导入到现实的虚拟情境中，（大森林中，）希望学生在轻松、活泼、快乐的气氛中去学知识，获得健康。本节课所有教学组织活动都遵循提高练习密度、强度。在教学过程中体现“精讲多练”的原则，减少不必要的队伍组织调动。 1.准备活动组织学生在音乐的伴奏下进行鸭子走、猩猩走、蝴蝶飞及动物早操的练习，指导学生热身的同时培养学生的规则意识，发展学生的模仿能力、协调能力和观察能力。 2.手脚并用跪膝爬行相对简单，学生在婴儿时期就会的爬行姿势。所以安排在第一个学习内容，然后学习手脚并用膝盖不着地爬行和低姿势匍匐爬行。采用动作游戏化使动作学习趣味化，课堂上精讲多练，让学生充分的模仿练习、游戏比赛，提高动作的协调性。 3.组织形式主要以小组、个体学练等方式，课前备好器材，让学生在一定区域内充分活动、有序活动、安全活动。培养学生会学习、善合作的能力。 4.放松活动：学生两人坐在一块垫子上，模仿教师的动作，在语言的引导下进行放松。随后师生相互交流学练感受，布置回家作业，把体育锻炼延伸到课外。