呼唤人性化评课.pdfVIP

教育时评 第 二 页 功近利色彩的以应试为目的的传统教育模式如不 者的目光聚焦在执教者身上有一定的关系。我们经 尽快改变，将对我们的发展造成阻碍。 常会听到这样的评课句式： “这位老师的素质 ,, ” 、 广大家长对于子女教育的错误认识还在 “这位老师今天这堂课 ,, ” 、“今天学生的发 于只追求那些显性成果 —— 考分、排名．外语考级、 言,, ” 、“今天的课堂气氛 ,, ” ，又有多少评课关 钢琴考级、 数学竞赛名次等等。 小孩会背几首唐诗， 注了今天学生的学习状况，今天学生的学习是有效 弹一首名曲， 能让家长或炫耀于人前， 或沾沾自喜 的吗？学生喜欢这样的课吗？ 于人后。 我听过这样一个笑话， 一位妈妈要求自己 教无定法，有效即可。记得有一次听报告，报 上初中的儿子每天在自己面前读或背半小时英语。 告者居然赞美一位口吃的老师，说因为他口吃，常 此时做家长的内心与表情都十分满足， 而一位内行 常一下子说不出话来，学生只能自己思考步骤，自 的客人却听出孩子的发音、 语法漏洞百出。 对于从 己计算答案，于是练就了解题能力。我想，这不是 小给孩子以正确的价值导向，培养孩子健全的人 在赞美口吃，而是称赞在教学上留给学生思考的时 格、心理，自立能力，创新意识等等，很多家长都 间和空间，教师有意识留下教学的空白点，是学生 不够重视或不知道， 这也是素质教育大讨论要解决 自主学习、自我发展的重要契机。这不是说教师可 的一个重要题目。全社会．尤其是广大家长，必须 以不作为，而是说教师应该如何作为。如果说你是 树立起正确的教育观念．摆正子女教育的期望值。 一位擅长讲授的老师，能把教学内容讲解得条分缕 对此． 各类媒体也有义务大力传播， 这也是真正意 析，幽默生动，听课学生的眼里又流露出专注而欣 义上的素质教育能开展起来的必要条件。 喜的目光，那么他采用满堂灌的教学方法，又有何 （摘自2006 年 1月 9 日中国教育报） 不可呢？所以，评课者不应教条的将某种教学理论 呼 唤 人 性 化 的 评 课 或是当下时髦的教学策略作为尺子来衡量具体的某 一节课，更不应该就一堂课断定这位教师的整体素 质如何，而应该像尊重学生个性那样，尊重老师教 吴宇青 （上接第 60 期） 学的独特性。每个教师都有自己的长处和短处，只 要他能够扬长避短，能够根据班级的学习氛围，采 用相应的教学方法，只要学生的确进行了有效的学 课堂中闪现的思维火花、彼此观点的碰撞、哪 习，那么，即使课堂的气氛