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2021年有效教学初中数学的问题与策略培训笔记 2021年有效教学初中数学的问题与策略培训笔记 PAGE / NUMPAGES 2021年有效教学初中数学的问题与策略培训笔记 有效教学 初中数学教学问题与方略 培 训 笔 记 纳雍县龙场中学 7月 第1次笔记 你与否会遇到这样问题 一、“数与代数”教学应遵循原则有 过程性原则、?现实性原则?、摸索性原则、综合性原则。 二、什么是?数学模型 数学模型是指一切数学概念，数学理论体系，各种数学公式，各种方程（代数方程、函数方程、……）以及由公式系列构成算法系统等等都可称之为数学模型。 三、新课程减少了运算复杂性和技巧性规定,如有理数混合运算强调“以三步为主”；多项式乘法,只规定一次式相乘；因式分解中字母或项指数规定是提公因式法和公式法；分式方程只规定解可化为一元一次方程，并且方程中分式不超两个. 第2次笔记 　如何培养学生“数感 一、把数概念教学运用到现实生活情景中，使学生理解数意义 二、在详细情景中把握数相对大小关系 三、在解决实际问题时，会用数来表达和交流 四、在开放式训练中能为解决问题选取恰当办法 五、在计算教学中加强估算训练，学会对成果作出合理解释 总之，学生数感培养并不是一蹴而就，而是在学生学习过程中逐渐体验和建立起来，因此教师在教学过程中应当结合关于内容和情境，加强对学生数感培养，把它作为初中数学教诲重要目的之一，从而增进学生数学素养提高。 第3次笔记 　是课本变了还是教师不同了（一） 为了提高数学教学质量，教师必要一方面通过研究和分析、理解和掌握新教材编写意图。 一是要研读手头教材，理解编者意图； 二是要研读不同版本教材，通过不同版本教材比较研究，弄清当前课标教材与本来义务教诲教材有哪些变化；几种不同版本课标教材在同一种内容教材呈现方式上有什么不同。通过研读，弄清各种版本课标教材编排特点，博采众家之长。 第4次笔记 　是课本变了还是教师不同了（二） ――有效地挖掘和用好教材资源 　教师要忠实教材、激活教材、调适教材、创生教材。对于一节课教材内容来讲，我觉得教师应当在如下几种方面做到心中有数： 1、深刻理解编者意图。、 2、合理地拟定教学内容广度和深度。 3、明确教学重点、难点和核心。 4、合理安排教学顺序。 5、进一步挖掘教材中隐含教诲资源。 第5次笔记 　是课本变了还是教师不同了（三） ――创造性地开发和运用其他教学资源 鲜明课程意识拒斥“圣经”式教材观，规定教师确立课程资源意识，结识到教材仅仅是课程实行一种文本性资源，并且教材是可以超越、可以选取、可以变更。教材仅仅是课程一种重要载体，但不是课程所有。任何课程实行，都需要运用和开发大量课程资源。 1、身边素材及时引入。 （1）选取学生现实生活中事件或现象作为教学资源。 数学来源于生活，因而现实生活中许多事件或现象都和一定数学知识联系着，选取贴近学生生活素材，不但能唤起学生生活经验，并且还能激起学生自主探究愿望。例如，有教师在教学“万以内数读法”一讲，在上课前一天，布置调查作业，请学生收集寻常生活中她们见过万以内数。成果第二天报告时，学生从报纸、杂志、超市广告单等材料中发现了许多万以内数。在课堂上，组织学生分类读数，获得了非常好教学效果。 （2）选取故意义热点问题作为教学资源。 热点问题是全社会普遍关注问题，它与每个社会成员利益息息有关，同样对学生也至关重要，更是学生渴望理解和懂得。例如，当前倡导建设“节约型社会”，在教学大数结识时，就可以把某些由于挥霍导致惊人数据展示给学生，让学生在读数过程中心灵受到触动。 （3）选取振奋人心、激动不已场面作为教学资源。 振奋人心场面往往蕴含着丰富教诲意义，恰当引入，往往可以达到“一箭双雕”效果。如，刘翔夺冠就是教学“秒结识”一课极好素材。我在教学时是这样进行： （4）选取学生自身生长发育过程作为教学资源。 少年小朋友对自身生长发育布满了好奇，从人体奇妙变化话题入手，极容易激发学生探究欲望。如，一位教师在教学几分之一时，从“胎儿图”、少年图、成年图中头与身体比例，逐渐结识一半、四分之一、八分之一，经历分数形成过程，使学生在结识几分之一同步，也理解了自己身体。 第6次笔记 　是课本变了还是教师不同了（五） ――媒体、网络资源合理开发、其她学科资源有机整合 随着社会发展和人民生活水平提高，电视、广播、报刊杂志、计算机已经入普通百姓家，学生获取信息渠道越来越多，知识面也越来越广。现实社会是一种网络化时代、信息化社会，教师可以到网上收集某些与教学有关题材，来充实、丰富课本内容，这是活用教材新路子。 其她学科资源有机整合。 数学课程资源开发要注意整合其她学科资源,其体现为: 第一、从其她学科中挖掘可以运用资源来创设情境。协助学生理解数学概念、掌握数学知识。 第二、从数学角度去研究人口、资源、环