做一个处处“有心”的班主任.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 。 做一个处处“有心”的班主任 但凡当过班主任的人，可能都会有这样的体悟：做班主任不容易，做一名学 生喜欢、家长认可的班主任更不容易。班主任，不仅仅是一名教育者，更是一个 班级工作的管理者与组织者， 是学生思想的启迪者与心灵的引导者， 对学生的个 体成长起着举足轻重的作用。 教育工作的复杂性与独特性， 也决定着班主任这个 工作的科学性与艺术性，一个好班主任，一定是一个处处“有心”的班主任。 一、做班主任，责任心是第一要义。 爱默生说： “责任具有至高无上的价值， 它是一种伟大的品格， 在所有的价值 中它处于最高的位置。 ”责任心是一种自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主 任作为学校工作的中坚力量， 上要对学校负责， 下要对学生负责， 外要对家长负 责，责任心是其第一要义。 作为班主任， 我们的责任就是要以饱满积极的精神状态来对待我们的工作， 营 造一个平等、和谐、有情、有序的班级；我们的责任就是让自己的学生“亲我之 人，信我之道” ；我们的责任就是要把学生当成一个个具体的活生生的人，完善 其人性，完整其人格，完美其人情；我们的责任就是教人求真，向善，追美；我 们的责任就是俯首甘为孺子牛，为学生的终生幸福奠基。所以选择了做班主任， 就等于选择了责任，责任心就要时时与我们随行。 二、对待班主任工作，要有钻心、进心与恒心。 1、要有钻心 班主任的工作重心是学生， 每位学生都有不同的生活经历， 不同的性格特点、 心理特点，所有这些，都对班主任的专业能力提出了较高的要求。对此，班主任 要认真钻研教育学、心理学、管理学，更好地提升自己的专业能力，以期更准确 地把握本班学生的特点，采取更科学更艺术的的学生管理方案。 、要有进心 在教书育人过程中，班主任一定要有进取之心，不断提高自身的心理素质、 道德修养和管理水平。马卡连柯曾说过： “学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚 至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。 ”这就要求班主任要面向现代化，不断 学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分信任你，依赖你，敬佩你。 3、要有恒心 恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽 热、 忽紧忽松， 必须常抓不懈。 而班主任的育人工作更是一个长期而复杂的的系 统工程， 思想工作的反复性决定了我们班主任工作一定要有恒心。 因为任何一个 学生的成长都不是一蹴而就的， 它不是木匠运斧， 三下两下即可完工， 它需要一 个潜移默化的过程。没有持之以恒之心不可能产生理想的效果。 三、对待学生，要有爱心、严心、耐心与细心 1、要有爱心 班主任的胸中要有爱，对教育的爱，对学生的爱。有人说， “科学求真、人 文求善、艺术求美，而所有这一切的前提都是爱” 。 从某一种程度上来说，爱是 做好班主任工作的关键。我国著名文学家、教育家夏丐尊说： “教育上的水是什 么？就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆 形也罢，总逃不了一个空虚。 ”所以我们要胸怀爱、学习爱，因为只有爱才是我 们工作的力量之源。 只有我们真心实意地热爱、 关心和尊重每一个学生， 设身处 地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，才能产生最佳的 教育效果。 2、要有严心 严，可理解为“严谨、严肃、严格” ，所谓“严师出高徒” 。班主任应重视引 导学生正确认识到 “严” 的重要性， 在班级中制订一系列行为规范、 条例、 守则， 来培养学生以严谨的态度去学习与生活，养成严谨的习惯。 在日常的管理中， 我严格要求学生， 一定要努力为自己营造一个严谨、 舒适 的环境，从细处做起。如：教室、宿舍要整洁，桌椅摆放要整齐，黑板、讲台要 清洁，课前要安安静静，课上要精神专注积极配合，作业要工整、真实等等。尽 量让老师教的舒心，教的用心，学生学得专心，学得开心。 、要有耐心 班主任的工作对象是学生， 而且是思想并不成熟， 人格并未完善的学生， 工 作重心是要做好每个同学的思想工作。 但人的思想受到了社会各方面的影响， 做 起来会尤为艰难。 思想工作也从来都是一个长期的过程， 简单粗暴往往达不成理 想的效果，耐心才是思想转化的前提。 任何一个班主任都会遭遇“问题学生” 、 “屡教不改的学生” ，做这类学生工 作的时候，耐心就显得非常重要，班主任要有“不放弃、不抛弃”的态度，耐心 地与其沟通， 采用多种方法找到问题的根源， 使学生认识到老师的用心与自己的 问题，获得进步的力量。 4、要有细心 我们常说“教育无小事” ，说的就是教育中的细节问题，班主任工作更多的 是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务，只有做好了这些小的事情，班级工作才能 有条不紊，步步为营。另外，班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会 因一些突发事件