固体液体气体.docVIP

冀教版《小学科学 》四年级 （下）《固体、液体和气体》教学设计 教案背景 1面向学生： 中学 √小学 2学科、年级、课题：冀教版《小学科学 》四年级 下《固体、液体和气体》教学设计 3,课时数：1 课时 4学情分析：在教学的过程中，通过两个实验，让学生自己动手，最后得出结论，做实验之前，让学生提出问题，进行猜想，思考，给学生足够的探究时间和空间，让学生独立完成探究的活动。在实验过程中，教师只是参与者，引导者和合作者，让学生充分发挥智慧和主观能动性，培养学生科学探究的兴趣。 教学目标 ◆知识目标 说出物质存在的三种主要形态； 简述物体状态的主要特征。 ◆能力目标 通过观察知道某种物质的状态性质；区别固体、液体和气体的不同。 情感态度与价值观 理解世界的形态是多种多样的，在科学探索的过程中，也要注意采取灵活的方式。同时，还要尝试比较的方法，通过对固体、液体和气体性质的比较体验比较等一些科学研究方法的作用及意义。 教学重点及难点：区别固体和液体的不同性质。 教学方法：探究法，实验法，能观察、比较、描述不同固体的形状体积，软硬，透明程度测量固体质量，概述固体性质；概括液体主要性质。 教学准备： 老师准备：天平，量筒，铁块，玻璃球，各种固体和液体气体的图片。 学生准备：橡皮，牛奶，水。 教学过程 导入新课： 师：大家猜测一下物质状态分为几种，（展示一些固体和液体，气体的图片，如木头，晶体，瀑布，汽车，酒，桌子，气球等等。） 生：分为三种，分别是固体、液体和气体。 师：那把自己在图片中看到的东西分门别类的填在书上的圆圈里。 活动１研究固体性质 师：知道物质三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。 首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。（拿一个较规则的橡皮和学生一起讨论）。告诉学生从形状，体积，软硬，透明程度来观察记录。 生：橡皮的形状是长方形的，大概是5立方厘米，较软，不透明的，目测它的质量是一克。 师：大家表现很好，那大家在观察一下这个玻璃球， 生：玻璃球是圆的，大概2立方厘米，硬，是透明的，它的质量大概是三克。 师：最后我们观察一下这个东西，大家应该不陌吧， 生：铁块。 生：铁块是正方体，8立方厘米，硬的，不透明。它的质量大概是五克。 生：有的铁块能变成铁水，那铁块应该是液体的， 师：铁块在高温的条件下会熔化成铁水，但是我们现在只是研究铁块在没有经过任何加工的时候，是什么状态。 生：固体。 师：刚才大家已经目测了不同固体的质量，那怎样才能准确测固体的重量呢？大家有没有好的方法呢？ 生：可以用天平测量。 师：你们很聪明，今天老师就拿了天平，大家先来观察一下天平的零件构成， （出示 图片，学生回答） 生：天平由1.底座2.托盘架3.托盘4.标尺5.平衡螺母6.指针7分度盘8.游码这些零件组成。 师：大家都清楚天平的个部分构成及应用了，是不是咱们现在就可以测量了呢?有什么需要注意的吗？ 生1：我知道，使用之前应该调零。 师：说的非常好，其他同学知道还有什么应该我们注意的吗？ 生２：应该轻拿轻放砝码，砝码应该用镊子来拿。 师：对，非常好，我们应该爱护我们的器材，保护公物。还有吗？ 想一下，如果我们要测铁块重量，如果铁块重量比天平量程还要重，那我们能测出来吗？ 生：不能，所量物体重量不能超过天平量程。 师：对了，那我们测量物体时，应该把物体放在那个盘子里呢？ 生：左边。 师：对了，记住，要左物右码。好了，现在我们要实验了，大家按照注意事项，一步步操作，把测量物体的重量记录在书上的表格里。 （几分钟后），生：测量完了，记录在表格里了。 师：还有最重要的一步，测量完物体重量之后，砝码应该放回盒子里，游码要拨回零刻度。你们都做到了吗？ 生：做到了。 师：现在我们是不是可以总结固体的性质了呢？ 生：具有一定的形状和体积，不具有流动性。 活动２　研究液体的性质 观察液体，填书中的表格，思考：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 师：（拿出量筒），量筒只能测液体质量。讨论使用量筒注意事项。 生：只能用于测量液体.，量液体体积小于量程.，读数平视，不能仰视、俯视. 用完应清洗干净. 师：大家说的很详细，很准确。 让学生用量筒量取１００毫升不同液体进行观察，水和牛奶。从形状，流动性，透明程度，质量（克）等方面来记录。 师：观察完之后记录在表格里。　 师：现在能说一下液体的主要性质了吗？ 生：液体具有一定的体积，没有固定的形状，有流动性。 师：非常好，那么这节课我们主要讲了固体，液体的性质，大家知道怎么区分了吧？ 生：知道了。 教学反思 　《固体、液体和气体》是冀教版小学教材的物质的状态的第一课。本科教学目标是让学生记住固体液体的性质。