第二节第三节社会行为.pdfVIP

教 学 设 计 实 习 课 程 生物 实 习 学 校 咸来中学 实 习 班 级 初二 实 习 教 师 黄骞 授课时间： 周星期 第 节 年 月 日 第 五 单元 生物圈中的其他生物 第 二 章第 三 节 社会行为 一、教学内容分析 (一) 学习内容系统分析 动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容， 学生往往不易理解。都是可以在课前给出相关资料， 或让学生自己收集资 料，课上进行讨论。 要从以下三个方面去把握社会行为的主要特征：⑴群体中的分工与合作⑵认识群体的力量大于个体⑶理 解分工合作对于动物生存的意义。本部分教材通过 “白蚁群体成员的分工 ”以及 “狒狒的群体生活 ”的彩色图片，概述了白蚁和 狒狒群体中的分工与合作，阐明了社会行为的重要特征，要求学生认同分工与合作的重要性。 群体成员间的分工合作必须通过各个成员之间的信息交流才能实现。 同种生物间、 不同生物间的联系错综复杂。 他们既 相互对立， 又相互依存。 教材通过黑长尾猴发现危险时发出不同的声音告警表明信息交流的方式是多种多样的， 自然引出 “探 究活动 —— 蚂蚁的通讯 ”并简介性外激素的作用及在农业生产中的应用。倡导用生物方法灭杀农业害虫，防止污染环境。 (二) 教学重点 1.通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。 2.组织学生进行动物信息交流的探究活动。 (三) 教学难点 1.引导学生认识动物信息交流的过程。 2.组织学生进行探究活动，并讨论交流探究活动的结果。 （四）知识点分析 二、教学对象分析 1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其 把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到 合作的必要性。 2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了， 而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分学生还是有一定的难 度的。因此要注意问题的创设，从而启发、引导学生积极参与、探究。 1 三、教学目标 (一) 知识目标 1.使学生知道社会行为的现象和社会行为的意义。 2.识记群体的组织特点及其优越性 3.知道动物的通讯作用和动物的“语言”种类。 (二) 能力目标 1.通过对动物的社会行为的观察和群体组织特点的总结，培养学生的鉴别，分析能力。 2.通过对蚂蚁的探究实验，培养学生的动手实践能力，提高科技小论文的撰写能力以及理论转化为实践的 能力。 (三) 情感目标 : 通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命的世界。 四、课的类型 引导法、启发式、实验法、探究法、归纳法 五、课时安排 2 课时 六、教学策略 七、教学媒体 2 八、教学过程 第一课时 （教师活动） ［创设情境，导入新课］ 大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的， 请同学们分组讨论以下问题： 1.你们知道有哪些动物是