新北师大版一年级数学(上册)(全册)优秀教学设计.pdf

. . 第一单元 生活中的数 单元教学目标： 1、初步感受教学与生活的联系以与学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在 10 以的个数，会读、会写0——10 各 数。 4、掌握10以数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 第一课时 可爱的校园 教材分析： 课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让学生数出10以物 体的个数，做到手口一致，也是入门课时。本节课是学生入学第一天 的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感， 是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此， 在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 教学目标： 1、数出10以物体的个数，做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。 教学准备： 教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等 场地：校园和教室 教学过程： 1 / 130 . . 一、师生互相了解 1、教师自我介绍 师：我姓，大家怎么称呼我呀？ 对，大家可以叫我老师。以后 的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？ 2、与以前的教师做比较 师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园， 对吧。那老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出 现的情况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。 师：说得对。 生2：我以前的老师比你年轻（年老）。 生3：我以前的老师比你胖（瘦）。 生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。 生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。 师：老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你 们以前的老师有没有相同的地方呢？ （生：你们都是老师。） 师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄 师：同学们刚才把老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对 我或多或少有了一些了解。那你们想对老师有更多的了解吗？我家住 在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3 口人，分别是我、 2 / 130 . . 女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况） 生1：你的女儿几岁？叫什么名字？ 生2：你喜欢什么？ 生3：你多大了？ 师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜 中者为优胜。 （学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律， 开始确定围来猜。）如： 生1：25岁。 师：不对。 生2：40岁。 师：不对。 生3：30岁。 师：不对。 生4：老师，你比30大吗？ 师：对。 生5：你比40小吗？ …… 师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。 4、学生自我介绍 师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一 下好吗？注意，要说清楚自己的、家庭住址、家庭成员、、喜欢什么 3 / 130 . . 等等。 二、数校园中物体的个数 师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大 家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求， 大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什 么？有多少？行吗？ （教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园 概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约