诊断学的教学大纲.pdfVIP

诊断学教学大纲 （供五年制本科医学检验专业） 一、课程的性质和地位 《诊断学》是医学各专业本、专科学生的必修课，是基础医学与临床医学的桥梁课。 医学生对本门课程的掌握程度直接影响到以后临床课的学习。 《诊断学》课程的基本任务是研究各种临床表现的发生发展规律、机制及建立诊断 的思维程序，从而以科学的态度去认识疾病。诊断学的容，包括收集临床资料的步骤和 方法，对症状、 体征和各种检查结果的评价、 分析和推理， 是医学生必须学习和掌握的， 为临床课的学习奠定基础。 《诊断学》与其他医学学科有着密切的联系，其容是建立在医学基础课的基础上的， 是把基础学科的基本理论和知识具体地结合并应用到临床实践的课程， 是一门实践性很 强的课程，因而也是打开临床医学的一把钥匙。 二、教学环节和教学方法 《诊断学》的教学环节包括课堂讲授、 临床技能培训、 课间实习、 临床技能考试等。 其中课堂讲授是教师对指定教材的部分章节进行讲解，结合 CAI 课件、 VCD、录象、录 音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思 维程序。 《诊断学》是一门实践性很强的课程，除课堂教学外，大量的实践课是在技能 训练室和病房中进行，在病房中了解病史采集方法，了解各种异常体征及正规的检查手 法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾 病的诊断水平。考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试（占 80%）与 实验考试（占 20%）两部分，理论考试是对学期末医学生学完本学科的结业考试，实验 考试是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。 三、课程总学时 根据教务处下发的教学计划、诊断学总学时为 64 学时，其中：症状、问诊、理学 检查等 40 学时（理论 30，实习 10），心电图 20 学时（理论 12，实习 8 ），镜 4 学时（理 论 2，实习 2 ）。 四、教学容及要求 第一篇 问诊 第一章 问诊的重要性 第二章 问诊的容 第三章 问诊的方法与技巧 掌握问诊的方法与技巧。熟悉问诊的容。了解特殊情况的问诊技巧。 第四章 常见症状 一、发热 掌握发热的临床表现和伴随症状。熟悉发热的常见原因。了解发热的机理。 二、水肿 掌握水肿的病因。熟悉水肿发生的几个主要因素。了解水肿的发生机理。 三、呼吸困难 掌握呼吸困难的临床表现。熟悉呼吸困难的病因。了解呼吸困难的伴随症状。 四、呕血 掌握呕血的原因。熟悉呕血的临床表现。了解呕血与咯血的鉴别。 五、便血 掌握便血的原因。熟悉便血的临床表现。 六、腹痛 掌握腹痛的病因。熟悉腹痛的临床表现。了解腹痛的伴随症状 七、黄疸 掌握溶血性黄疸、肝细胞性黄疸、阻塞性黄疸三者的鉴别。熟悉三型黄疸的发生机 理、原因 、临床表现。了解胆红素的正常代谢、及黄疸的伴随症状。 八、意识障碍 掌握意识障碍的发病原因、临床表现。熟悉意识障碍的发病机制。了解意识障碍的 伴随症状。