“函数”概念引入的有效性反思.docVIP

PAGE “函数”概念引入的有效性反思 概念是思维的细胞．数学学习离不开推理，推理离不开判断，而判断是以概念为基础的．所以，理解概念是一切数学活动的基础，概念不清就无法进一步展开其他数学活动．学生的概念理解和应用的水平也是衡量教学质量高低的最重要标准．所以，数学教师必须特别重视概念的教学． 函数不但是一种重要的数学概念，而且是一种重要的数学思想，它是联系中学代数主要内容的一条纽带．所以，函数概念的教学是数学教学中的一个重要课题．特别是初中阶段的函数概念的教学，具有承上启下的作用，对它学习的好坏，会直接影响到高中阶段函数概念的教学，乃至以后数学的学习．所以对函数概念教学的研究不光仅是必要的，而且应是深入的．2008年11月“中学数学核心概念结构体系及教学设计研究与实践”课题组在沈阳对函数的概念实行了研究和实践，会上有一位教师上了一节研究课，下面我结合这节课谈谈函数概念引入的有效性． 仅 概念引入简介 教师一上课就给出学生两张图片，同时结合图片请学生思考以下两个问题： 1.《名侦探柯南》中有这样一个情景：柯南根据案发现场的脚印，锁定疑犯的身高．你知道其中的道理吗？ 2.我们班中同学A与职业相扑运动员，谁的饭量大？你能说明理由吗？ 理由：体重→饭量 上述两个问题中都涉及两个量的关系，这个节课我们研究两个量的关系，研究怎样由一个量来确定另一个量． 概念引入分析 教师从学生熟悉的生活