“法西斯”之下的原生态写作.docVIP

2788 很多学生畏惧作文，感到无从下手，这个现象有一定的普遍性。原因之一是我们的作文教学“进化”到只为应试的境地，所以首先应该引导学生回归根本，观察生活，思考生活，表现生活，进而美化生活，我把这称为“原生态写作”。 这是区别于应试但又有助于应试的创新写作形式，不过，要使这种创新要求真正内化为学生的自觉意识，并非简单说教可奏效。因为现在的学生在应试教育下，习惯于接受教师的灌输，鲜有创新的内在需求。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多的激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动、互相影响、讨论。”①教师要改变传统的教学思路，创新作文教学。立足学生实际，采取相对应措施，甚至能够高举充满爱的鞭子，把学生“逼上梁山”，激励他们产生创新思考。 缺少学习动力，更不用说创新学习。以我任教的一个班41名学生为例，家长的文化水准：大学1人，高中11人，初中25人，小学3人，无学历1人。家长的工作：纯务农9人，个体16人，村集体职工7人，企业职工7人，无单位2人。家长虽然希望孩子有出息，却不能给予有效的指导，甚至难以和学校有效配合。学生除了初中课文几乎没有接触过中外文学作品；成绩处于班级下游，不被重视，甚至经历了很多打击。多数没有动手圈点记录、课前预习、上课主动回答问题、按时独立完成作业等良好习惯，相当部分学生作文写不出三百字。 我以前学习魏书生老师，在教