人教部编版六年级语文上册《花之歌》教学课件优秀公开课课件 (10).pptxVIP

;;;孕育 （yùn） 摇曳（yè）;你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？;自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展 开，进行分组讨论。 有感情地朗读课文，读出每一小节的感情和节奏。 扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同 桌进行探讨。 每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？ 感受诗歌所营造的独特意境。;;;;;;;;;第7节：我饮着玉露琼浆;;作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。 一至四小节，每一节都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。 通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。;;2 .“ 我在原野上摇曳， 使原野风光更加旖旎； 我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”;;;5.围绕修辞手法和富有表现力的词自主讨论：;;;;课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，;