义务教育阶段数学课程总体目标.docxVIP

银河小学电子教案 银河小学电子教案 PAGE PAGE # 义务教育阶段数学课程总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数 学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他 学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和 学好数学的信心。 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 第一学段教学目标 知识与技能： 1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程， 认识亿以内的数，了解分数、 百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律， 会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 1、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和 平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括 估测）识图、作图等技能。 3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体会事件发 生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考： 1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解 决现实世界中的简单问题。 2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一 步发展空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的 合情推理能力。 4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说 明。 解决问题： 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3、能借助计算器解决问题。 4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度： 1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的教学 活动。 2、在他人的鼓励与引导下，能 积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和 运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握， 相信自己在学 习中可以取得不断的进步。 3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决， 并可以借助数学语言来表述和交流。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战 性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发 现错误能及时改正。 第一单元教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对 位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 单元教学重、难点： 初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排：4课时。上下、前后、左右、位置（各一课时） 第1课时 上下 银河小学电子教案模板 一年级数学下册 教学内容 上下（位置）第1页 课时安排 1课时 教学 目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空 问观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 2、初步培养学生按f的顺序进行观察的习惯 3、初步培养学生的想象能力^口解决问题的策略意识，使学生在活动中 获得积极的情感体验。 教 学 重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 重难点 难点：让学生体验上下位置的相对性。 教学准备 动物分房图；四只动物头像 教学过程 教学随笔 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。 1、看看我们的教室，你发现了什么？ 2、再看看: 你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上 面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下” 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、出示主题图，这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能 把自己从图上看到的情景说一说？ 、让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、 “下”对物体的位置关系进行准确的描述。 、学生独立完成课本的填空。 、联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 三、创设活动，加深理解，促进情感体