人教部编版六年级语文上册《3古诗词三首》教学课件优秀公开课课件 (8).pptxVIP

;;独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。;;初 读 古 诗;bó;;作 者 简 介;品 读 诗 词;日暮客愁新;;;;移舟泊烟渚，日暮客愁新。;野旷天低树，江清月近人。 忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作 者有的只是——愁。;你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？ 举头望明月，低头思故乡。（李白） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石）;;板 书 设 计;;苏轼是唐宋八大家之一，与西湖 有着不解之缘，他曾两度做杭州的地 方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于 杭州百姓。;初读古诗;;;;;;卷地风来忽吹散;你还知道哪些含“忽”字的诗句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。;;;深化主旨;你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？ 宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安 石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任， 远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游 西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。;大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀， 而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到 了一位怎样的诗人？ 乐观、豁达;;;俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往 今来，文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的 千古名篇，课后找来读读并积累。;板书设计;;初读诗词;这个“见”还在什么地方出现过？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。;品读诗词;? 闭眼想象：你仿佛看见了什么？;有感情地朗读诗句，想象画面， 说一说：你仿佛看见了什么？ 你们还读懂了什么？;稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 这两句诗词描写了怎样的画面？ 稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景； 蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。 再读一读，读出丰收喜悦之情。;你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？ 示例：我觉得可以，“听取蛙声一片，稻花香 里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘 香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收， 作者运用了拟人手法。;;（二）品读下阕;;想想：哪句诗最能表达词人此时的心情？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;带着自己的感受朗读下阕。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;对比阅读;西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店 社林边，路转溪桥忽见。;这两首诗词都写了月夜的景色，表达的 情感却有不同，结合具体诗句说说。 辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道 中》描写的是恬静的月夜景色，表达 了丰收在即的喜悦之情。;孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字 让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、 心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托 付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让 我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗 人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，诗 歌抒发了诗人漂泊在外的愁思。;拓展阅读;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点 兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！;书写指导;布置作业;板书设计;谢谢观看